教育·教育實(shí)踐

2024年07期

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《綜合視線(xiàn)》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類(lèi)新聞為重點(diǎn)，積極推廣各地教育部門(mén)改革經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線(xiàn)先進(jìn)單位和... 展開(kāi)

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我的“食育”故事 “世間百味，不過(guò)一碗人間煙火。”食物，世間普通而又珍貴的存在。舌尖多姿多彩的體驗(yàn)，離不開(kāi)它；傳遞愛(ài)意溫暖，它也是一個(gè)好“郵差”。從教十四年，回想過(guò)往之際，我發(fā)現(xiàn)食物之于教育，也有不可忽視的作用。作業(yè)里的糖果小恬是我教的第二屆學(xué)生，雖然皮...

文化強(qiáng)國(guó)視域下高校思政課教師的時(shí)代使命 文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。在文化強(qiáng)國(guó)背景下，新時(shí)代高校思政課教師肩負(fù)為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命，彰顯出他們?cè)谔嵘龂?guó)家文化軟實(shí)力中的獨(dú)特價(jià)值。實(shí)現(xiàn)高校思政課教師的這一時(shí)代使命是一項(xiàng)重大的系統(tǒng)工程，其關(guān)鍵在于提高政治素養(yǎng)，夯實(shí)理論素養(yǎng)，...

把散落的珍珠連成串 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）提出：“要在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，并且溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”增強(qiáng)作業(yè)的趣味性...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)策略 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用大單元教學(xué)策略，有助于學(xué)生整體觀的培養(yǎng)，由此構(gòu)建的知識(shí)體系更加系統(tǒng)化。教學(xué)過(guò)程中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其全身心投入其中。教師要準(zhǔn)確把握單元整體教學(xué)的特點(diǎn)，從小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)出發(fā)，充分利用拓展延伸...

基于問(wèn)題導(dǎo)向激活學(xué)生思維 《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確提出：“課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一是激活學(xué)生思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！痹凇半p減”“學(xué)本理念”的背景下，如何在初中物理導(dǎo)學(xué)過(guò)程中優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)科素養(yǎng)，這是擺在老師...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生說(shuō)理表達(dá)能力的培養(yǎng) 當(dāng)下，教育理念和課程體系正在經(jīng)歷著深刻的變革。小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基石之一，不再僅僅關(guān)注傳統(tǒng)的計(jì)算技能，而更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題能力以及表達(dá)和交流的能力。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)多種措施培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)理表達(dá)能力，鼓勵(lì)...
高中英語(yǔ)閱讀隱性分層教學(xué)模式的應(yīng)用 日常教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異并據(jù)此制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于提升教學(xué)效果至關(guān)重要，隱性分層教學(xué)模式正是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異的深入了解而設(shè)計(jì)的高效策略。通過(guò)隱性分層教學(xué)模式，不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，更能引領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上不斷前行，取...
齊文化在小學(xué)美術(shù)繪本教學(xué)中的融合 在小學(xué)美術(shù)繪本教學(xué)中，積極采取各種各樣的方式將齊文化融入進(jìn)去，在很大程度上有助于提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，同時(shí)也能不斷促進(jìn)小學(xué)生充分了解與掌握齊文化的內(nèi)涵，將齊文化更好地傳承下去，進(jìn)而為我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀...
論校外教育功能及其實(shí)現(xiàn) 新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)校外教育研究已擴(kuò)展到校外教育的概念、目的、本質(zhì)、功能、內(nèi)容、問(wèn)題與對(duì)策研究、趨勢(shì)與途徑分析、與國(guó)外校外教育比較研究等方面，已然形成了系統(tǒng)的區(qū)別于學(xué)校教育體系的組織機(jī)構(gòu)、方式、內(nèi)容和結(jié)果。校外教育基本理論的探討蔚為可觀，但...
核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)分析 在核心素養(yǎng)背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它有助于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)存在一些問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，我們需要通過(guò)構(gòu)建多維評(píng)價(jià)體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)家校...
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)安全組織策略 戶(hù)外活動(dòng)作為幼兒安全教育的活動(dòng)載體，對(duì)幼兒的身體素質(zhì)加強(qiáng)、安全技能提升具有積極的促進(jìn)作用，但由于幼兒的年齡較小，戶(hù)外活動(dòng)存在一定安全隱患，需要教師做出科學(xué)應(yīng)對(duì)。在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師要從確立戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容、精選戶(hù)外活動(dòng)形式、優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)組織、...
學(xué)習(xí)任務(wù)群下的高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌的審美教學(xué) 古典詩(shī)歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，也是高中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)采取的都是精讀精講式教學(xué)，教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不理想。學(xué)習(xí)任務(wù)群是一種以學(xué)生為本的專(zhuān)題化教學(xué)策略，將學(xué)習(xí)任務(wù)群應(yīng)用于高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)，可增加古典...
核心素養(yǎng)視域下化學(xué)坐標(biāo)圖像題的解題現(xiàn)狀及對(duì)策 隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；瘜W(xué)中的坐標(biāo)圖像題是一種常見(jiàn)的題型，其主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力和探究能力等核心素養(yǎng)。坐標(biāo)圖像題的...
跨學(xué)科理念下小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程例析 根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）的要求，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，要整合多學(xué)科內(nèi)容，拓展課內(nèi)外、學(xué)內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用...

“雙減”政策下初中道德與法治的教學(xué)探討 初中道德與法治教育不單是學(xué)科知識(shí)的灌輸，更關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)致力于學(xué)生的全面發(fā)展，這不僅包括傳授知識(shí)，還涵蓋了能力培養(yǎng)和情感教育。教師需識(shí)別并尊重每位學(xué)生的獨(dú)特性，賦予學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)權(quán)，激勵(lì)他們主動(dòng)參與并深入教學(xué)活...
借助深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂 在當(dāng)前新課程改革的背景下，對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)思考、主動(dòng)探究。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)借助深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同...
幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與探索 兒童是國(guó)家的未來(lái)，也是國(guó)家的希望。在幼兒教育教學(xué)之中，往往需要借助游戲形式，適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平。尤其近年來(lái)國(guó)家對(duì)幼兒的教育教學(xué)越來(lái)越重視，社會(huì)各界也尤為關(guān)注對(duì)幼兒的教育成效。而教師作為幼兒生活中的引路人，要積極做好教學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)...
創(chuàng)客教育理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成效探析 創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，其核心是促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展和創(chuàng)造性思維。小學(xué)階段作為學(xué)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的黃金期，信息技術(shù)教育的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)客教育理念高度契合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)...
家校協(xié)同提升小學(xué)生閱讀能力 閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，也是開(kāi)闊視野的主要方式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在閱讀的過(guò)程中可以獲取學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以形成正確的價(jià)值觀念、獲得良好的審美體驗(yàn)。在小學(xué)語(yǔ)文課程體系中，閱讀是重要的模塊，字詞知識(shí)和文化知識(shí)都是以文本為載體呈現(xiàn)的，小...
以課堂為主陣地的初中地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐 當(dāng)前，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)已成為義務(wù)教育階段教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。它打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中灌輸講授知識(shí)的局限，有利于學(xué)生在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下、在實(shí)踐探索中不斷獲取知識(shí)、提升能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。本文圍繞初中地理展開(kāi)探討，應(yīng)用案例分析等研究方法對(duì)初中地理的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)...
主題式混齡角色游戲中幼兒親社會(huì)行為探究 著名的人類(lèi)學(xué)家梅爾文·科恩特認(rèn)為：幼兒有一種天生的與非同齡人交往的傾向。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，幼兒園都是按照幼兒的年齡將其劃分為不同的班級(jí)，因此，在幼兒園的日常學(xué)習(xí)、生活和游戲中，幼兒只能接觸同班、同齡的兒童，缺少與年長(zhǎng)者和年幼者交...
高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)探究 隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算思維已經(jīng)成為信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要組成部分，這是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中編程人員的必備能力，也是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的主要思維方式。對(duì)此，教師要從《普通高中信息技術(shù)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020...
新課標(biāo)視域下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為新時(shí)代的課堂教學(xué)帶來(lái)了極大的便捷，多媒體已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)工具，為教學(xué)注入了新的動(dòng)力與活力。隨著《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）的發(fā)布，在新課標(biāo)視域下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將多媒...

“教學(xué)做合一”培養(yǎng)高中生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育技術(shù)不斷革新，多媒體在我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)揮著顯著作用。尤其是近年來(lái)，涉及編程、算法等計(jì)算思維的現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力效果明顯，在教育領(lǐng)域備受關(guān)注?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要鼓勵(lì)學(xué)生使用...
鄉(xiāng)土資源在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 在當(dāng)前教育改革的背景下，美術(shù)教材內(nèi)容有所調(diào)整優(yōu)化，但仍舊存在一定的局限性。如果教師將教學(xué)重點(diǎn)放在教材上，并未進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，就?huì)影響美術(shù)教學(xué)效果的提高，也難以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了顯著提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，教師應(yīng)開(kāi)發(fā)更多的鄉(xiāng)土資源...
任務(wù)型教學(xué)法對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提升的實(shí)踐 任務(wù)型教學(xué)法是一種以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其核心在于通過(guò)實(shí)際任務(wù)的完成來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升。在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)法展現(xiàn)出了顯著的教學(xué)成效，有效激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并提升了他們的寫(xiě)作能力。任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)...
以歷史核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中歷史課堂教學(xué) 核心素養(yǎng)是我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域的新理念，也是新課程改革的核心要素。本文立足高中歷史教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)方面探討了如何以歷史核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，在高中歷史課堂教學(xué)中落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的問(wèn)題。也就是說(shuō)在高中歷史教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、唯物史...
基于新課標(biāo)的初中語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)探討 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求高。隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）的發(fā)布，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，需要關(guān)注初中生閱讀水平和閱讀能力。在新課標(biāo)背景下，閱讀教學(xué)應(yīng)該是多角度、多層次的，單一的教學(xué)方式...
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革初探 為進(jìn)一步推進(jìn)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革、完善義務(wù)教育評(píng)價(jià)體系、落實(shí)《廣東省深圳市南山區(qū)新課標(biāo)改革創(chuàng)新行動(dòng)“1+1+5”計(jì)劃方案》，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也需要與時(shí)俱進(jìn)，需要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，過(guò)于注重記憶和應(yīng)試能力，無(wú)法全面反映學(xué)生的語(yǔ)文...
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下微課在高中政治課堂中的應(yīng)用 在新課改背景下，高中政治教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。微課作為一種新型的教學(xué)模式，具有靈活多樣、使用方便、效果明顯等特點(diǎn)。一、微課的價(jià)值與意義隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式都發(fā)生了巨大的變化，特別是...
任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 英語(yǔ)閱讀是一項(xiàng)綜合化的學(xué)習(xí)過(guò)程，涵蓋英語(yǔ)思維能力、英語(yǔ)語(yǔ)言能力及英語(yǔ)理解力。任務(wù)型教學(xué)法是指教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情、班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生設(shè)計(jì)的各類(lèi)閱讀任務(wù)，使學(xué)生明確閱讀目標(biāo)，有助于幫助學(xué)生達(dá)成閱讀目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)完成教師設(shè)置的任務(wù)，可以獲...

基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探究 伴隨著教育改革的不斷深入，在核心素養(yǎng)理念下，高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的以知識(shí)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育理念，也不能適應(yīng)核心素養(yǎng)理念下物理教學(xué)的要求。高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)要求教師在教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生的角...
新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)探究 教學(xué)評(píng)價(jià)是初中英語(yǔ)課堂的重要組成部分，但傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)通常只有考試這種單一、片面的形式，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)過(guò)程等的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及學(xué)習(xí)信心的增強(qiáng)。在新課改理念下，初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)“以生為本”...
綠色發(fā)展理念與高中地理教學(xué)的融合 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益突出，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。在新課程改革的背景下，高中地理教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中地理課程，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的重要途徑，而且還是培...
初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng) 在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要做到以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。然而，就當(dāng)前我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面存在較多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師...
“四重維度”促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí) 語(yǔ)文學(xué)科不僅涉及語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)的傳授，更承載著價(jià)值觀培養(yǎng)、思維能力訓(xùn)練以及審美情感的培育等多重育人目標(biāo)，其跨學(xué)科的教育價(jià)值在于能夠促進(jìn)學(xué)生整合知識(shí)、提升素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?；诖耍逃芯款I(lǐng)域越來(lái)越多地采用跨學(xué)科教學(xué)法，試圖通過(guò)打破...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新樣態(tài)的探索 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重要任務(wù)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要階段，其課堂教學(xué)也需要與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。本文將探索核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的新樣態(tài)，并對(duì)構(gòu)建問(wèn)題情境課堂、導(dǎo)向聚合課堂、...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展進(jìn)程中，部分教師在教學(xué)實(shí)踐中并未將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)置于重要地位，還有部分教師在面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵任務(wù)時(shí)，顯得茫然無(wú)措，不知道該如何去切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面，...
基于文化傳承的初中美術(shù)課堂構(gòu)建 美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)課程，具有形象性、創(chuàng)造性、技藝性的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化、民族文化融入藝術(shù)課程中能夠有效熏陶學(xué)生思想，培育學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。基于此，教師要重視文化傳承下的初中美術(shù)課堂建設(shè)，深入探究教材中的傳統(tǒng)文化、民族文化...
家園共育攜手同行 幼兒園和小學(xué)是相鄰的兩個(gè)教育階段，更是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵階段，孩子們面臨著生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和社交環(huán)境等多方面的重大轉(zhuǎn)變。對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)而言，能否順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，具有深遠(yuǎn)的影響。為了保證幼兒健康成長(zhǎng)，教師必須與...

AIGC輔助新手班主任進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)的探索與實(shí)踐 如今，心理健康問(wèn)題已經(jīng)逐漸由成人延伸到青少年群體，并呈現(xiàn)“低齡化”的發(fā)展趨勢(shì)。加強(qiáng)青少年心理健康教育，已成為當(dāng)前全社會(huì)的共識(shí)。作為中學(xué)生的班主任，在學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。然而，由于新手班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧的缺乏，在進(jìn)行學(xué)生心...
初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透 新課改對(duì)各學(xué)科教育提出了改革的新方向，必須堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為最高培養(yǎng)目標(biāo)，不斷革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，充分發(fā)揮應(yīng)有的育人價(jià)值。初中化學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好理論知識(shí)和技能的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)滲透綠色化學(xué)理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念，為后續(xù)深層次的探索...
初中歷史教學(xué)關(guān)于家國(guó)情懷的培養(yǎng) 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課改對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要求。在新課改背景下，教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上，尤其是要注重對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入分析教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)...
淺談如何在古詩(shī)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信 在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中，挖掘其中豐富的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感具有重要意義。一、培養(yǎng)文化自信的時(shí)代意義文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，是國(guó)家文化...