目錄

我國青少年校園足球競賽的賽風(fēng)賽紀(jì)治理體系建設(shè)思考

摘要：研究基于校園足球立德樹人的發(fā)展理念，結(jié)合治理體系和能力現(xiàn)代化，探討校園足球賽事中組織者的行為方式與青少年成長的關(guān)系，以及校園足球發(fā)展目的與價值體現(xiàn)。研究認(rèn)為，在校園足球的發(fā)展過程中，賽風(fēng)賽紀(jì)實(shí)質(zhì)是校園足球管理及教育價值的體現(xiàn)，校園足球...

基于“管理模式”的初中足球運(yùn)動員訓(xùn)賽一體化三維模式構(gòu)建研究

摘要：建設(shè)體育大國和體育強(qiáng)國，是中國人民實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的重要組成部分，振興“三大球”是加快建設(shè)體育強(qiáng)國的重要舉措。構(gòu)建屬于初中足球隊員訓(xùn)賽一體化的三維模式是為足球后備人才奠定良好職業(yè)生涯的開始。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方...

“健康中國”背景下校園足球發(fā)展審思

摘要：采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等方法，對新時代校園足球發(fā)展的原因、意義及困境進(jìn)行分析。研究認(rèn)為，校園足球發(fā)展有利于根植基層足球文化、擴(kuò)大足球人口基數(shù)、增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)和抗壓能力、推動足球事業(yè)發(fā)展、推進(jìn)健康中國建設(shè)。但校園足球的發(fā)展尚存功...

“學(xué)、練、賽、評”一體化理念下思維導(dǎo)圖在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，以合肥市奧體小學(xué)五年級4個班學(xué)生為調(diào)查對象，以“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)理念為支撐，研究思維導(dǎo)圖在體育教學(xué)中應(yīng)用的效果。研究得出，通過18個課時的大單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用效果良好，有利于促進(jìn)...

校園足球聯(lián)賽與青超聯(lián)賽全國四強(qiáng)隊伍進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)對比分析

摘要：以校園足球聯(lián)賽和青少年足球超級聯(lián)賽18歲年齡段四強(qiáng)球隊進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)為研究對象，分別對其在比賽中的進(jìn)攻技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面差異進(jìn)行研究。研究得出：青超聯(lián)賽隊伍戰(zhàn)術(shù)多樣、打法各具特色，控球率差距明顯，而校園足球聯(lián)賽隊伍無目的控球較多，戰(zhàn)術(shù)打法相...

幼兒足球活動實(shí)施的策略研究

摘要：校園足球背景下幼兒園以足球活動為載體，從足球活動游戲中挖掘足球特色文化，將之建設(shè)為幼兒園特色，努力探索足球活動規(guī)律，提高幼兒足球活動能力，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。文章以廣元市幼兒足球活動為研究對象，分別對開展意義與現(xiàn)狀...

教學(xué)園地

從“一項作業(yè)”到“一種習(xí)慣”

提到“體育作業(yè)”，一些人常常質(zhì)疑：“體育還有作業(yè)？這不是給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)嗎？”研究認(rèn)為，在“雙減”背景下，文化課作業(yè)要做“減法”，而體育課作業(yè)要做“加法”。體育作業(yè)作為體育課堂的延伸，對鞏固與提高教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生課余體育活動具有深遠(yuǎn)意義。體...

巧用標(biāo)志桿 助力足球技術(shù)提升

在日常的足球教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行足球技術(shù)練習(xí)時存在練習(xí)形式單一、練習(xí)積極性不高、動作技術(shù)不穩(wěn)定、控制球和處理球不精準(zhǔn)、專項身體素質(zhì)不夠等問題。筆者巧妙地將標(biāo)志桿拆分成桿和底座2個部分，充分發(fā)揮標(biāo)志桿在足球教學(xué)中多種形式的教學(xué)輔助功...

基于足球運(yùn)動的水平四跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的學(xué)科知識和技能理解現(xiàn)實(shí)生活和跨學(xué)科地解決問題，促進(jìn)學(xué)生對知識和技能的綜合運(yùn)用[1]。2022年4月，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》正式發(fā)布，首次提出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在體育與健康課...

數(shù)智驅(qū)動：重塑校本足球課程，引領(lǐng)學(xué)生深層學(xué)習(xí)

教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，“遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育”[1]。體育課程在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力、健康行為、體育品德和學(xué)科融合等方面有著重要的意義。為實(shí)現(xiàn)...

大班教學(xué)前提下“STEPS”法則對提高足球練習(xí)密度和強(qiáng)度的方法

在校園體育的日常足球課程教學(xué)中，由于多方面因素，難免出現(xiàn)大班教學(xué)的現(xiàn)象?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出要培育學(xué)生核心素養(yǎng)，提升運(yùn)動能力，而大班教學(xué)在一定程度給教師的教學(xué)活動與組織增添不少難度，對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生運(yùn)動能力的發(fā)...

水平四（八年級）《足球：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，堅持“健康第一”教育理念，以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，將育體、育心、體育與健康教育相融合，充分展現(xiàn)體育育人本質(zhì)特征，培...

水平五（高二年級）《足球：接球+腳背正面射門技術(shù)》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課以《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，堅持“健康第一”的教育理念，在推進(jìn)“學(xué)、練、賽、評”一體化基礎(chǔ)上，打造“樂、動、會”的優(yōu)品體育課堂，充分挖掘?qū)W生運(yùn)動潛能，尊重學(xué)生的個體差異，積極開展...

水平二（四年級） 《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，堅持“健康第一”教育理念，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，圍繞核心素養(yǎng)提升，使學(xué)生在足球活動中體驗(yàn)鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)...

水平二（四年級）《足球：1VS1運(yùn)球突破技術(shù)》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)趣味化、游戲化和情境化的足球練習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生局部1VS1運(yùn)球突破技術(shù)，幫助不同層級運(yùn)動能力的學(xué)生...

訓(xùn)練實(shí)踐

足球比賽中提高傳接球質(zhì)量的訓(xùn)練方法

摘要：傳接球技術(shù)是足球基本的技術(shù)動作之一，也是足球比賽中團(tuán)隊配合、組織進(jìn)攻的重要技術(shù)。文章通過增加抬頭觀察、積極地跑位尋找傳球角度、主動迎球打開空間、團(tuán)隊配合創(chuàng)造空間以及增強(qiáng)隊員體能儲備等提高隊員傳接球質(zhì)量，從而在訓(xùn)練中有針對性地提升隊員的...

運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維改善足球隊員扎堆現(xiàn)象的思考與策略

摘要：通過文獻(xiàn)綜述和對足球訓(xùn)練以及比賽的觀察，發(fā)現(xiàn)足球隊員扎堆現(xiàn)象普遍存在，這不僅影響了比賽的結(jié)果和觀賞性，還影響了隊員的成長和發(fā)展。結(jié)構(gòu)化思維是一種系統(tǒng)性的思維方式，旨在幫助人們更好地理解和解決問題。通過對足球訓(xùn)練過程中扎堆現(xiàn)象產(chǎn)生原因進(jìn)...

春季校園足球恢復(fù)性訓(xùn)練策略

摘要：研究通過制訂個性化訓(xùn)練計劃、實(shí)施心理輔導(dǎo)與團(tuán)隊建設(shè)、引入實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和比賽設(shè)置等多層次策略，結(jié)合定量與定性分析方法，系統(tǒng)研究寒假階段性停訓(xùn)對學(xué)生身體機(jī)能的影響、春季訓(xùn)練中的人體機(jī)能調(diào)節(jié)以及比賽設(shè)置的訓(xùn)練策略。研究得出，通過合理安排恢復(fù)性訓(xùn)...

提升足球隊訓(xùn)練效能：越級傳球原則的強(qiáng)化實(shí)踐

摘要：文章探討越級傳球原則在足球隊訓(xùn)練中的應(yīng)用，通過對傳球技術(shù)的重要性和越級傳球在比賽中的戰(zhàn)術(shù)價值進(jìn)行闡述，提出多種訓(xùn)練手段，旨在強(qiáng)化越級傳球在學(xué)生球員中的技戰(zhàn)術(shù)意識，以提高球隊整體水平和默契度。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出在足球隊訓(xùn)練中應(yīng)注重團(tuán)隊...

提高直線運(yùn)球能力游戲五例

摘要：直線運(yùn)球是足球比賽中必不可少的技術(shù)之一，練好直線運(yùn)球可以提高隊員對足球的控制能力，通過運(yùn)球擺脫防守，快速抵達(dá)有利位置，為比賽取得勝利奠定基礎(chǔ)。因此，筆者針對直線運(yùn)球的特點(diǎn)，結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際，設(shè)計5例游戲活動，以提高隊員直線運(yùn)球的能力及學(xué)練...

基層經(jīng)驗(yàn)

深化體教融合 打造校園足球樣板

江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)始建于2003年，2016年經(jīng)蘇州高新區(qū)管委會批準(zhǔn)成立教育集團(tuán)，2020年成立教育共同體。集團(tuán)先后獲得江蘇省文明校園、江蘇省教育工作先進(jìn)集體、江蘇省教師發(fā)展示范基地校、江蘇省教科研先進(jìn)單位、蘇州市文明單位標(biāo)兵學(xué)校...

馳騁“綠茵”“足”夠精彩

體育場地是開展體育活動的重要基礎(chǔ)條件，一些城區(qū)學(xué)校的場地空間和條件有限，導(dǎo)致生均體育活動場地面積未達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)要求。筆者以無錫市廣勤中學(xué)為例，通過對城區(qū)小場地學(xué)校（圖1）進(jìn)行合理布局、細(xì)致規(guī)劃與有效設(shè)計，充分挖掘小場地“潛能”，創(chuàng)新開展有效...

編讀往來

《校園足球》雜志欄目設(shè)置

《校園足球》是全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、中國中學(xué)生體育協(xié)會、中國大學(xué)生體育協(xié)會、中國教育科學(xué)研究院主辦的國家級期刊?！秶鴥?nèi)標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號：ISSN2096-0352；國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版刊物號：CN10-1333/G8）。 1.要...