目錄

卷首語

大力弘揚(yáng)教育家精神 培育新時代大國良師

第39個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，站在打造中華民族“夢之隊(duì)”筑夢人的戰(zhàn)略高度，深刻闡述了中國特有的教育家精神。培育弘揚(yáng)教育家精神正逢其時、意義重大，是實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，鍛造強(qiáng)國之師的內(nèi)在需要，是推動教育變革轉(zhuǎn)型...

特別策劃

如何上好“公共”這堂課

本刊編輯部 提及“公共”問題，或許大多數(shù)人都遇到過相似情形：在公交、地鐵、高鐵等公共空間，人們常常因擁擠推搡、搶位霸座、手機(jī)噪聲等爆發(fā)激烈的爭執(zhí)。不禁讓人思考，這些失序行為產(chǎn)生的社會情緒將給青少年的成長帶來何種影響？尤其在網(wǎng)絡(luò)公共空間，“你...

公共沖突解決：一張無法用知識回答的德育試卷

近年來，地鐵、飛機(jī)、高鐵、廣場等公共空間頻因小事而發(fā)生糾紛，有的甚至步步升級，引起違法行為乃至生命的逝去，令人扼腕。 回顧這些公共空間的沖突事件，我們既看到不同年齡、文化水平、生活習(xí)慣的人們在公共空間里，因?yàn)槌缘氖澄镂兜肋^大、孩子吵鬧、手機(jī)...

公共素養(yǎng)提升，在于知悉自我與他人的權(quán)利邊界

打開網(wǎng)絡(luò)，在相關(guān)平臺推送的新聞和熱搜里，總能看到與公共沖突相關(guān)的訊息。尤其在“信息繭房”“同溫層效應(yīng)”的推動下，大數(shù)據(jù)將我們的視野微縮在了更多相似的言論里。時下被媒介放大的公共沖突問題，難道只是一種錯覺？回到可觸的現(xiàn)實(shí)生活，在地鐵、高鐵、公...

將“隱形”的公共素養(yǎng)培育顯性于課堂 | 重慶巴蜀科學(xué)城中學(xué)校

人是一切社會關(guān)系的總和。人類社會的發(fā)展歷程是分工逐步專業(yè)化、精細(xì)化的過程，在這一過程中，教育的目的是讓人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣耍蔀楣餐w中的一員，進(jìn)而適應(yīng)社會分工。隨著產(chǎn)業(yè)革命所帶來的產(chǎn)業(yè)更新，社會分工更加精細(xì)，在迎來全面而有個性發(fā)展的同時...

院士談

“內(nèi)卷”背后，是創(chuàng)新的匱乏

“以柔克剛”，是哲學(xué)，亦是技術(shù)。 柔性電子技術(shù)起源于集成電路，在集成電路產(chǎn)業(yè)“器件尺寸已逼近傳統(tǒng)電子學(xué)的物理極限”的情況下，柔性襯底將微電子集成芯片拓展到更貼近人體和可穿戴的狀態(tài)。目前，作為世界電子產(chǎn)品的第一大生產(chǎn)基地和全球集成電路產(chǎn)品的主...

封面人物

人才培養(yǎng)不僅僅在教育領(lǐng)域

當(dāng)前，全球產(chǎn)業(yè)合作格局重構(gòu)，產(chǎn)業(yè)鏈縱向分工趨短，橫向分工呈區(qū)域化聚集，制造業(yè)正面臨復(fù)雜多變的國際環(huán)境?！皬闹圃齑髧兂芍圃鞆?qiáng)國，未來15年是關(guān)鍵時期，我們需要加強(qiáng)工程人才培養(yǎng)?！敝袊こ淘涸菏俊⒅袊鴻C(jī)械工業(yè)集團(tuán)總工程師陳學(xué)東對我國制造業(yè)發(fā)展...

治理

嚴(yán)愛相濟(jì)，做有溫度的實(shí)習(xí)工作

崗位實(shí)習(xí)是學(xué)生為了拓展專業(yè)技能，是適應(yīng)未來所從事的職業(yè)崗位需要和學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途徑。濟(jì)南市長清區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校始建于1981年，是山東省首批省級規(guī)范化...

創(chuàng)新集團(tuán)辦學(xué)模式，加快優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

新泰市平陽小學(xué)（集團(tuán)）坐落于具有悠久歷史文化底蘊(yùn)的古平陽城——新泰市，集團(tuán)成立于2021年12月，現(xiàn)有教師470人，在校生8700余人。自成立以來，集團(tuán)黨委始終秉承“辦好家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！边@一理念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)集團(tuán)教職員工銳意進(jìn)取，奮楫篤行，創(chuàng)...

融合共建，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展

如何推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)村孩子“讀好書”，已經(jīng)成為教育發(fā)展新階段亟須破解的問題。2020年底，浙江省教育廳等四部門印發(fā)《關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出要大力推進(jìn)教共體建設(shè)。在教育局黨委的指導(dǎo)下，海鹽縣武原中學(xué)與...

研究

教育強(qiáng)國時代教師隊(duì)伍建設(shè)的新內(nèi)涵與新要求

2023年9月3日-4日，民進(jìn)中央主辦的“2023年中國教師發(fā)展論壇”在廣州華南師范大學(xué)舉行。本屆論壇主題為“以高質(zhì)量教師教育助推中國式教育現(xiàn)代化”。論壇設(shè)置 “中國式現(xiàn)代化背景下高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)”“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中教師數(shù)字素養(yǎng)”等5個具...

好的教育需要用心構(gòu)建好的關(guān)系

班級是學(xué)校最基本的教育教學(xué)單位，班級建設(shè)是班主任工作的重中之重。如何更深入地探索班級“自功能性”，與時俱進(jìn)地發(fā)揮其教育功能，以有助于集體中每一個人的成長，是當(dāng)下班級管理應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。近年來，越來越多的學(xué)者將“共同體”理論引入教育領(lǐng)域，班級...

體教融合視角下，體育教師的整合與培養(yǎng)

國之大計(jì)，關(guān)鍵在人才。新時代體育強(qiáng)國建設(shè)、體育現(xiàn)代化建設(shè)需要能培養(yǎng)高質(zhì)量體育人才的教育。學(xué)校作為青年學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的主要場所，體育課作為青年學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的主要途徑，體育教師起到了“牽一發(fā)而動全身”的作用。為保障體教融合的順利開展，新苑...

深化藝體特色教育，助力學(xué)生多樣發(fā)展

教育的原點(diǎn)是育人，教育的根本要旨是促進(jìn)人的發(fā)展。河北省黃驊市新世紀(jì)中學(xué)面對“學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、家長對子女期望小、學(xué)生對自身未來發(fā)展沒有目標(biāo)和規(guī)劃”的現(xiàn)實(shí)情況，聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題反復(fù)探索、統(tǒng)一思想，確立了“...

著眼于科教融匯提升職業(yè)教育創(chuàng)新力

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，并創(chuàng)新性地提出“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”?！翱平倘趨R”的關(guān)鍵就是把科學(xué)研究資源與教育資源、育人工作緊密結(jié)合起來。職業(yè)教育作為一種...

培養(yǎng)小習(xí)慣 成就大人生

新的學(xué)期，當(dāng)每位同學(xué)懷揣著最美好的愿望踏入校園，開啟新的學(xué)習(xí)生活時，大家都會渴望有新的進(jìn)步、新的突破，做最好的自己，成長為可堪重用、能擔(dān)大任的棟梁之材，這是最真實(shí)的愿望，也是最難達(dá)成的目標(biāo)。因?yàn)樵竿同F(xiàn)實(shí)之間，是一條需要腳踏實(shí)地走下去的求學(xué)...

深耕科普沃土 點(diǎn)亮科創(chuàng)夢想

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家、民族長遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。重慶市江北區(qū)華新實(shí)驗(yàn)小學(xué)聚焦立德樹人根本任務(wù)，圍繞“六年陽光教育，起步精彩人生”的辦學(xué)理念，致力于青少年科技教育探索研究，著力科普與教育融合發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)科教的全方位、多維度、深層次融合與協(xié)同，以學(xué)...

探尋學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑

伴隨核心素養(yǎng)時代的到來，如何基于新形勢整體推動學(xué)校變革，持續(xù)助力學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展？筆者認(rèn)為，要科學(xué)認(rèn)識并正確理解新課標(biāo)背景下的教育教學(xué)工作，聚焦核心素養(yǎng)，堅(jiān)持全面發(fā)展，通過綜合施策、校內(nèi)校外多方聯(lián)動，抓緊補(bǔ)齊教育發(fā)展短板、資源短板、制...

優(yōu)雅而幸福

幸福是人類生活的永恒話題，追求幸福是推動人類社會發(fā)展的源動力。走過118年風(fēng)雨歷程的江蘇省東臺中學(xué)，積極踐行“追求卓越，創(chuàng)造幸?！钡霓k學(xué)理念，讓全體學(xué)生“過優(yōu)雅而幸福的校園生活”。學(xué)校實(shí)施“有文化的東中人”品格提升工程，推進(jìn)以活動為載體的體...

陶行知教育學(xué)的再生創(chuàng)造：兒童生活力教育

“教育要在生活中進(jìn)行，孩子也要在生活中接受教育。”這就是陶行知先生提倡的“生活教育學(xué)”。接受了生活教育，就能“增加自己的見識，增加自己的力量，增加自己的信仰”。這一寶貴的教育思想遺產(chǎn)是近現(xiàn)代中國教育界奉獻(xiàn)給世界教育界不可多得的學(xué)術(shù)理論財(cái)富。...

給成長更多可能

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，如何破解鄉(xiāng)村教育振興的難題、提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，是黨的二十大報(bào)告提出的實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重大課題。作為教育工作者和管理者，應(yīng)當(dāng)對未來鄉(xiāng)村學(xué)校的新樣態(tài)進(jìn)行思考和探索。過去，受限于傳統(tǒng)學(xué)?！皹?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”思維，學(xué)?？臻g設(shè)計(jì)和布...

花開有期，優(yōu)勢教育助力學(xué)生最優(yōu)發(fā)展

“雙減”再一次提醒我們：到底要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，無論什么事物，在一定范圍內(nèi)總會有所不足，但在某一方面也一定會有優(yōu)勢，優(yōu)勢讓我們獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，這就是我們每個人具備的特長。 無人能做到“全能”，通過識...

用“明亮”文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

江西省新干縣城東學(xué)校建校于2019年，學(xué)校地處城郊，學(xué)校生源主要是周邊的鄉(xiāng)村和農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工子女，但在短短的3年時間內(nèi)，學(xué)校辦學(xué)特色凸顯，教學(xué)質(zhì)量垂直攀升，教學(xué)成績各項(xiàng)指標(biāo)連續(xù)兩年在全縣名列前茅。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持文化引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)...

初中信息技術(shù)分層教學(xué)模式初探

信息技術(shù)發(fā)展迅速，對當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)帶來了更高要求，教師在教學(xué)中必須重視學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。初中階段對學(xué)生來說是一個重要階段，當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，大部分教師在課堂中只是單一地講解知識，很難引發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。...

小學(xué)寫作能力提升要夯實(shí)“讀”，緊扣“美”

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是學(xué)者、師者、編者和文本相互對話的過程。針對小學(xué)中高段閱讀教學(xué)，筆者從夯實(shí)“讀”、緊扣“美”和運(yùn)用“遷移”理論上對提升學(xué)生寫作能力作了相關(guān)探究。 夯實(shí)“讀”，奠定寫作基礎(chǔ) 以讀促寫，以悟促讀，讀悟?qū)懴嘟Y(jié)合。學(xué)生朗讀任何一種文...

課程教學(xué)

“雙新”背景下學(xué)校課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐

為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長，2014年以來，我校摸索總結(jié)出了以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式的“六步教學(xué)法”。這一課堂模式旨在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，把時間、空間和話語權(quán)交還給學(xué)生，使每名學(xué)生在每節(jié)課都有...

“三層級”視域下初中語文大單元教學(xué)初探

語文是一門語言學(xué)科，對學(xué)生的語言素養(yǎng)有直接影響。在初中語文大單元教學(xué)理念的引領(lǐng)下，教師應(yīng)將育人目標(biāo)滲透到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多成長。本文從“三層級”視域下初中語文大單元教學(xué)出發(fā)，提出了一些實(shí)施策略以供參考。 開展價值導(dǎo)向的大...

習(xí)作大單元教學(xué)的思考與設(shè)計(jì)

習(xí)作單元是統(tǒng)編小學(xué)語文教材一種特殊的存在，集中指向某種習(xí)作能力的培養(yǎng)，其單元本身具有一定的統(tǒng)整性，主題明確?；诖髥卧虒W(xué)的定義、特點(diǎn)及習(xí)作單元的整體性，以統(tǒng)編版語文教材部分習(xí)作單元為例，筆者對習(xí)作單元的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)有如下思考。 以統(tǒng)編教...

發(fā)現(xiàn)

三方合力，探索可復(fù)制可推廣的發(fā)展路徑

貴州省畢節(jié)市金沙縣，位于貴州省西北部，這里千山青黛，落英遍野，生態(tài)保護(hù)良好。金沙縣外出務(wù)工人口較多，孩子們留守山村，教育資源缺乏。如何走出教育的困境，辦好人民滿意的教育？是擺在金沙教育人面前的一道難題，他們猶記得，民進(jìn)中央自1993年結(jié)對幫...

出鏡

素描郁博士

照片上這張笑臉，笑得燦爛，笑得快樂，笑里沒有一絲雜質(zhì)。 都說哲學(xué)是醫(yī)治痛苦的科學(xué)，哲學(xué)家郁建興有痛苦嗎？如果有，那么他的痛苦是否都被哲學(xué)醫(yī)沒啦？ 2023年5月7日，《光明日報(bào)》原副總編輯劉偉來訪，在歡迎劉偉的聚會上，郁博士作誠懇狀，真誠地...

做業(yè)績與科研雙豐收的幸福教師

從教30年，我始終在探索思考：教師如何做才能圓滿完成教書育人的神圣使命？隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我心中有了一個清晰的答案：涵養(yǎng)教育情懷，厚植教育理想，扎根教壇，心系學(xué)生，信念、業(yè)績、科研齊頭并進(jìn)，努力完成育人使命。 從教初始，恩師激勵堅(jiān)定信念 ...

尋找“鄉(xiāng)村大先生”

讓鄉(xiāng)村教育成為“快”時代里的“慢”堅(jiān)守

汕頭地處廣東東部，是全國首批四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一。盡管汕頭全市面積不足2200平方公里，但山海兼具，人口稠密，既有繁華的現(xiàn)代化城區(qū)、工業(yè)化程度頗高的城鎮(zhèn)，又有分散在山間海島的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村落。一直以來，汕頭市堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指...

教育的力量就是愛的力量

“老師的心中應(yīng)當(dāng)充滿愛。用心對待每一個孩子，觸動孩子們的心弦，我們的教育就有了溫度，有了感情，我們也會收獲很多意想不到的成果。”余桂梅經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是——“教育必須用真情，情真方能育良才”。 愛，是一種會改變的力量 正是對孩子們的愛，...

黎顏：靜守改變的發(fā)生

在生源和師資接連流失的情況下，一所鄉(xiāng)村學(xué)校要實(shí)現(xiàn)突圍，并非易事。 廣東省陽江市江城區(qū)雙捷鎮(zhèn)中心小學(xué)一共有15個班，今年開學(xué)，4名教師被調(diào)往城區(qū)，因招生縮額，全校的學(xué)生數(shù)量相比去年少了30多名。早在2014年，學(xué)校就開始綢繆，針對住校留守兒童...

腦科學(xué)與教育

青少年情緒發(fā)展與健康成長

兒童青少年健康成長是全民健康的基石，是《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的重要內(nèi)容。2019年12月國家發(fā)布了《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》，呼吁加強(qiáng)兒童青少年心理健康工作。兒童青少年情緒問題成因復(fù)雜，...

新教育，心教育

夏秋之交，萬物蓬勃，作為“光明書榜”七月榜首，朱永新新著《做中國教育的建設(shè)者：新教育實(shí)驗(yàn)二十年》擺上了我的案頭，格局大，內(nèi)容實(shí)，為讀書平添了一份厚重。全書包括新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷程，新教育實(shí)驗(yàn)的使命、愿景和價值觀，新教育實(shí)驗(yàn)的哲學(xué)、倫理學(xué)和心...