大學(xué)教育（上半月）

2022年01期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開(kāi)

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臨床八年制醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式的探索 [摘要]醫(yī)學(xué)人文教育在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的重要地位與價(jià)值已經(jīng)得到普遍認(rèn)同，然而醫(yī)學(xué)人文課程缺乏層次性和系統(tǒng)性、教學(xué)方法陳舊、內(nèi)容與臨床實(shí)踐脫節(jié)、缺乏實(shí)踐過(guò)程、人文教學(xué)效果不佳等問(wèn)題仍然存在。課題組通過(guò)分析借鑒國(guó)外醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)...
工程制圖混合式教學(xué)改革與實(shí)踐 [摘要]文章研究和構(gòu)建了工程制圖課程基于知識(shí)點(diǎn)的線上視頻資源，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求;同時(shí)采用教師線上和線下導(dǎo)學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)工程制圖混合式教學(xué)?；旌鲜浇虒W(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生之間的協(xié)作能力和溝通交流能力，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)...
民族預(yù)科大學(xué)物理多元混合線上教學(xué)模式探索 [摘要]針對(duì)疫情下的少數(shù)民族預(yù)科大學(xué)物理線上教學(xué)，文章分析了線上教學(xué)的突出特征——師生時(shí)空分離和教學(xué)媒體為網(wǎng)絡(luò)及電子設(shè)備終端，提出緊緊圍繞物理學(xué)科特點(diǎn)、預(yù)科學(xué)生特點(diǎn)和在線教學(xué)特點(diǎn)，從課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)平臺(tái)和環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)活...
基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念的光學(xué)原理課程教學(xué)改革 [摘要]在專(zhuān)業(yè)課程改革和建設(shè)中如何滿足專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)理念，是當(dāng)前一流專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)的重點(diǎn)。文章詳細(xì)闡述了符合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求的光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)核心課程光學(xué)原理的改革和建設(shè)情況，分別從支撐相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的課...
新商科教育：時(shí)代背景、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略 [摘要]隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的到來(lái)及高等教育改革號(hào)角的吹響，傳統(tǒng)商科教育面臨諸如新技術(shù)、新實(shí)踐、新需求、新使命等挑戰(zhàn)，到了必須變革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，新商科教育是其解決之道。文章提出新商科教育發(fā)展應(yīng)對(duì)之策：面對(duì)新技術(shù)，顛覆及重塑人才培養(yǎng)模式;面對(duì)新實(shí)踐，...
民辦高校教職工隊(duì)伍思政工作與文化建設(shè)融合發(fā)展研究 [摘要]在全媒體時(shí)代，民辦高校教職工隊(duì)伍建設(shè)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，推動(dòng)教職工隊(duì)伍思政工作與文化建設(shè)的融合發(fā)展是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的有益嘗試。思政工作與文化建設(shè)在服務(wù)對(duì)象、深層次發(fā)展目標(biāo)等方面有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，構(gòu)成融合發(fā)展的先決條件。通過(guò)融合發(fā)展，思政工作能...
畜牧獸醫(yī)類(lèi)在校生實(shí)驗(yàn)室安全教育的強(qiáng)化途徑 [摘要]為摸清現(xiàn)階段山西農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)類(lèi)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地提出加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育管理的建議，文章采用線上問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)抽取動(dòng)物科技學(xué)院除大四以外的600名本科生和研究生，進(jìn)行調(diào)研、分析、討論。結(jié)果表明，大部分學(xué)...
計(jì)算機(jī)類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐編程能力的數(shù)字化培養(yǎng)模式研究 [摘要]計(jì)算機(jī)類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐編程能力培養(yǎng)中存在教學(xué)模式單一、編程興趣不高、項(xiàng)目訓(xùn)練不足和畢設(shè)質(zhì)量不高等問(wèn)題，教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代化的信息手段優(yōu)化傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，構(gòu)建面向?qū)嵺`編程能力培養(yǎng)的數(shù)字化培養(yǎng)模式，...
農(nóng)業(yè)院校細(xì)胞生物學(xué)課程線上線下混合式教學(xué)初探 [摘要]細(xì)胞生物學(xué)作為生物類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，在生命科學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)中具有重要作用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)立足于農(nóng)業(yè)類(lèi)院校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和細(xì)胞生物學(xué)課程特點(diǎn)，構(gòu)建了依托智慧樹(shù)平臺(tái)的線上教學(xué)，進(jìn)行了線上線下混合式教學(xué)改革;并從教學(xué)實(shí)施過(guò)程、評(píng)...
消防工程專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)探討 [摘要]文章基于消防工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)階段科研人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合21世紀(jì)社會(huì)對(duì)消防工程專(zhuān)業(yè)提出的新的人才培養(yǎng)要求，以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)消防工程專(zhuān)業(yè)科技論文寫(xiě)作小組為例，分析高校培養(yǎng)消防專(zhuān)業(yè)人才的新模式，提出成立本科生科研團(tuán)隊(duì)、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)、提倡校企...
地方高師院校滲透式環(huán)境教育研究 [摘要]地方高師院校開(kāi)展環(huán)境教育對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義。受對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)不足、對(duì)環(huán)境教育重視程度不夠、環(huán)境教育師資匱乏和學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄等因素的影響，目前地方高師院校環(huán)境教育并未取得良好的教學(xué)效果。國(guó)家環(huán)境保護(hù)政策的出臺(tái)，環(huán)境教育跨學(xué)科的...
生物多樣性與保護(hù)通識(shí)課程的建設(shè)與實(shí)踐 [摘要]在生態(tài)文明建設(shè)的背景下，高等院校開(kāi)展面向本科生的生物多樣性與保護(hù)通識(shí)教育，有助于培養(yǎng)具有生物多樣性保護(hù)意識(shí)和具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)生，可以為加快社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)步伐提供很好的公民教育基礎(chǔ)和素質(zhì)保障。為此，文章通過(guò)構(gòu)建生物多樣性...

以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的土木工程專(zhuān)業(yè)工程制圖的教學(xué)思考與實(shí)踐 [摘要]圍繞專(zhuān)業(yè)需求、以工程應(yīng)用為導(dǎo)向，文章分析和總結(jié)了土木工程專(zhuān)業(yè)工程制圖課程的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出了具體的教學(xué)改革建議，包括重視邏輯推理思維、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、豐富工程示例、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助繪圖、借助多媒體庫(kù)和微課等教學(xué)手段，取得...
產(chǎn)出導(dǎo)向的教學(xué)情境建構(gòu)：以信息安全違規(guī)事件分析能力為例 [摘要]在線上課堂火熱開(kāi)展之際，教師如何保證線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)效果實(shí)質(zhì)等效，實(shí)現(xiàn)基于產(chǎn)出導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂是值得探究的。文章以湘潭大學(xué)2017級(jí)通信工程專(zhuān)業(yè)信息安全課程的第四次探究式學(xué)習(xí)作業(yè)為例，介紹“以學(xué)生為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向”的線上課堂如...
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下系統(tǒng)科學(xué)概論課程教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究 [摘要]網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化、過(guò)程化、信息化等特征。課題組針對(duì)系統(tǒng)科學(xué)概論課程的地位與特點(diǎn)，在了解學(xué)情的情況下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用教學(xué)平臺(tái)提供的工具、資源和管理功能，合理安排教學(xué)內(nèi)容，巧妙運(yùn)用教學(xué)方法和策略，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提出一種以學(xué)...
無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)考試改革的幾點(diǎn)設(shè)想 [摘要]考試既是對(duì)教學(xué)過(guò)程的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的檢驗(yàn)。如何規(guī)避目前考試中存在的一些弊端，是高校考試改革的主要方向。教師思維轉(zhuǎn)變、試題庫(kù)的構(gòu)建、試卷的隨機(jī)生成、考試形式的多樣化是包括無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)在內(nèi)的眾多課程改革所必須考慮的問(wèn)題。文章...
基于優(yōu)慕課平臺(tái)的汽車(chē)構(gòu)造混合式教學(xué)實(shí)踐 [摘要]汽車(chē)構(gòu)造課程是汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干必修課程，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要貢獻(xiàn)。為了提高課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和學(xué)生能力的培養(yǎng)，課題組將線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式融入汽車(chē)構(gòu)造課程的教學(xué)中。實(shí)踐表明，混合式教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生...
“金課”建設(shè)背景下的課程改革探索 [摘要]為了更好地響應(yīng)教育部在中國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議提出的“消滅水課，打造金課”的號(hào)召，課題組針對(duì)固體廢物處理工程課程教學(xué)中面臨的問(wèn)題，就課程教學(xué)內(nèi)容和資源、教學(xué)組織實(shí)施、課程考核方式等方面進(jìn)行改革，使之更適合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，進(jìn)...
“課堂+項(xiàng)目”研究型教學(xué)模式在高校自然地理教學(xué)中的應(yīng)用研究 [摘要]文章結(jié)合高校自然地理學(xué)科的課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容編排、課堂互動(dòng)形式設(shè)計(jì)、課外項(xiàng)目實(shí)踐和課程考核等四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了“課堂+項(xiàng)目”的研究型教學(xué)模式。同時(shí)，以廣州大學(xué)地理科學(xué)與遙感學(xué)院的基礎(chǔ)課程——綜合自然地理學(xué)為教學(xué)案例...
現(xiàn)代信息技術(shù)在不同大學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討 [摘要]本研究評(píng)測(cè)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于信息分析與設(shè)計(jì)（UML）教學(xué)的有效性和靈活性，具體包括：學(xué)生是如何理解其所學(xué)知識(shí)的？學(xué)生對(duì)這門(mén)課的感知價(jià)值有多少？這門(mén)課程的設(shè)置是否影響到了學(xué)生對(duì)此門(mén)課的態(tài)度？進(jìn)行此項(xiàng)研究的初始條件是：假設(shè)基...
淺析化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的被動(dòng)性與主動(dòng)性 [摘要]化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)課旨在訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龌瘜W(xué)思維和學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。但是，在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生只是被動(dòng)地重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，缺乏主動(dòng)的思考。文章從教師引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行綜合分析，...
項(xiàng)目式教學(xué)法在細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要]細(xì)胞生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，其實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容繁雜。傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，而項(xiàng)目式教學(xué)能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。文章分析了項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)，指出項(xiàng)目式教學(xué)法在細(xì)胞生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的...
鐵路旅客運(yùn)輸組織全英文教學(xué)課程建設(shè)的探討 [摘要]隨著留學(xué)生的增多及鐵路行業(yè)需求人才國(guó)際化，課程的全英文教學(xué)成為我國(guó)實(shí)施“一帶一路”倡議與交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的有益探索，也是響應(yīng)高等教育國(guó)際化的重要途徑。文章以西南交通大學(xué)交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)主干必修課程鐵路旅客運(yùn)輸組織為對(duì)象，分析了該課程在全英...
線上自主學(xué)習(xí)在理工院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施探究 [摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，語(yǔ)言教學(xué)改革勢(shì)在必行?；诨旌鲜浇虒W(xué)的線上自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。文章主要對(duì)理工院校大學(xué)英語(yǔ)課程中存在的問(wèn)題進(jìn)...
軍事應(yīng)用文寫(xiě)作緒論課教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策 [摘要]軍事應(yīng)用文寫(xiě)作緒論課中存在的問(wèn)題包括對(duì)緒論課的定位不準(zhǔn)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握有偏差、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏等。因此，軍事應(yīng)用文寫(xiě)作緒論課應(yīng)明確課程定位，在教學(xué)內(nèi)容上著重闡明課程學(xué)習(xí)的意義與方法，根據(jù)學(xué)員實(shí)際采用靈活的方式授課，并積極建立學(xué)員...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)促寫(xiě)作混合式教學(xué)實(shí)踐 [摘要]寫(xiě)作是一項(xiàng)重要的產(chǎn)出技能，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)際情況下，教師往往將寫(xiě)作教學(xué)穿插在讀寫(xiě)課進(jìn)行，而學(xué)生普遍缺乏寫(xiě)作學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不盡如人意。文章以產(chǎn)出導(dǎo)向法為指導(dǎo)，提出在視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練促進(jìn)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的思...

新時(shí)代浙江精神融入高校思想政治教育路徑研究 [摘要]浙江精神作為中華民族精神的重要組成部分，是民族精神在浙江的具體體現(xiàn)。新時(shí)代，應(yīng)從動(dòng)態(tài)上把握浙江精神的發(fā)展與深化，深度挖掘和研究浙江精神蘊(yùn)含的德育價(jià)值和育人功能，分析浙江精神融入高校思想政治教育的必要性和現(xiàn)實(shí)困境，尋求浙江精神與高校...
多維視角下紅色資源融入高校思政教育的對(duì)策 [摘要]文章從價(jià)值邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯、實(shí)踐邏輯三個(gè)維度對(duì)紅色資源融入高校思政教育的對(duì)策進(jìn)行了以下探討：首先分析了紅色資源的思政教育價(jià)值，其次分析了紅色資源融入高校思政教育的現(xiàn)狀與困境，最后提出高校應(yīng)暢通供需對(duì)接的教學(xué)互動(dòng)通道、創(chuàng)新多元化思政教...
基于課程層面開(kāi)展課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索 [摘要]開(kāi)展課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。能否有效開(kāi)展課程思政建設(shè)取決于能否實(shí)現(xiàn)“價(jià)值塑造”“知識(shí)傳授”“能力培養(yǎng)”三位一體的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。各類(lèi)課程深入發(fā)掘思想政治教育元素，并在課程目標(biāo)設(shè)置、課程實(shí)施過(guò)程、課程教學(xué)效果反饋...
試論“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的模式建構(gòu) [摘要]課程思政的建設(shè)對(duì)高校堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、確保育人工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程具有重要意義。而“互聯(lián)網(wǎng)+”作為時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志和重要的技術(shù)手段，對(duì)當(dāng)代教育進(jìn)行全方位的提升與優(yōu)化。作為課程思政的重要載體和...
應(yīng)用型高校思政課加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理的思考 [摘要]在我國(guó)高等教育發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，應(yīng)用型高校針對(duì)思政課教學(xué)進(jìn)行了很多有益的探索。無(wú)論是在課堂中采取專(zhuān)題式教學(xué)、在理論教學(xué)中滲透實(shí)踐教學(xué)，還是在新媒體時(shí)代下將手機(jī)媒體應(yīng)用于課堂，并通過(guò)完善考核制度加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理等，這些教學(xué)措施...
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政課混合式教學(xué)探究 [摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化發(fā)展速度不斷加快，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新型教育形式逐漸興起，高校思政課傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等面臨新挑戰(zhàn)。文章結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政課混合式教學(xué)的特征、面臨的困境，積極探索運(yùn)用混合式...
高校思想政治理論課滿意度對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)行為研究 [摘要]思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）的教學(xué)效果影響著思政課在立德樹(shù)人這一根本任務(wù)中的作用;學(xué)生對(duì)思政課的滿意度是對(duì)思政課效果進(jìn)行評(píng)判的直接體現(xiàn)形式。文章基于情感事件理論，采用自編問(wèn)卷，對(duì)全國(guó)158所高校共6350名大學(xué)生進(jìn)行思政課...
五維度建構(gòu)富有課程特色的大學(xué)物理課程思政 [摘要]課程思政是新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)高等教育提出的新要求。文章針對(duì)大學(xué)物理課程思政實(shí)施難點(diǎn)，以質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)教學(xué)為例，基于物理事實(shí)、物理分析、物理實(shí)驗(yàn)，從五個(gè)維度建構(gòu)富有課程特色的大學(xué)物理課程思政：一是分析相關(guān)高科技應(yīng)用，強(qiáng)化科技強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新興邦...

高校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究 [摘要]我國(guó)改革開(kāi)放四十多年的發(fā)展為高等建筑教育發(fā)展提供了有利條件。在四十多年的發(fā)展征程中，我國(guó)高校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系以科學(xué)政策為指導(dǎo)，以人才培養(yǎng)計(jì)劃、創(chuàng)新課程體系、智慧教學(xué)管理體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)這四個(gè)模塊為核心內(nèi)容...
新形勢(shì)下地方高校工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂與改革 [摘要]應(yīng)用型本科高校無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是既培養(yǎng)具有較好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。文章以桂林理工大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)為例，分析了該專(zhuān)業(yè)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并探討了該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)、...
基于OBE模式的工程教育人才培養(yǎng)方案制訂初探 [摘要]當(dāng)前實(shí)施國(guó)家重大戰(zhàn)略迫切需要開(kāi)展工程教育改革，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際工程教育接軌，基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教學(xué)模式（OBE）已經(jīng)得到了多國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)的認(rèn)可。文章分析論述了OBE模式的特點(diǎn)、以其作為指導(dǎo)原則設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)順序、其與教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，...
基于提升人才競(jìng)爭(zhēng)力角度的高校課程教學(xué)改革 [摘要]人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程城市詳細(xì)規(guī)劃是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的設(shè)計(jì)課程，在人才培養(yǎng)方案中占據(jù)重要的地位。文章結(jié)合南通大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)發(fā)展背景，基于該專(zhuān)業(yè)目前辦學(xué)存在的具體問(wèn)題與困境，從課程體系調(diào)整、師資力量加強(qiáng)...

夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ) 突出前沿交叉以學(xué)生為中心 [摘要]材料化學(xué)是一門(mén)新興的交叉學(xué)科課程，針對(duì)其涉及的知識(shí)面廣以及內(nèi)容多而龐雜等特點(diǎn)，作者在充分調(diào)研國(guó)內(nèi)外材料化學(xué)課程內(nèi)容情況的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理、手段分析和解決材料問(wèn)題的能力為目標(biāo)，對(duì)國(guó)防科技大學(xué)材料化學(xué)的研究生課程內(nèi)容進(jìn)行...
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)體系改革 [摘要]課題組以廣州大學(xué)為例，通過(guò)分析工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的要求，對(duì)畢業(yè)要求的各個(gè)指標(biāo)點(diǎn)設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐活動(dòng)，并在學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心和計(jì)算機(jī)工程實(shí)驗(yàn)室建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)分層體系，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)提供支撐平...
基于信息技術(shù)的大學(xué)生科技創(chuàng)新中心支持系統(tǒng)構(gòu)建 [摘要]高校建設(shè)和開(kāi)放大學(xué)生科技創(chuàng)新中心的目的是為本科生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)提供場(chǎng)所，培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力。文章先是探討中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）利用信息技術(shù)構(gòu)建了集預(yù)約系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)于一體的支持系統(tǒng)，以解決中心開(kāi)放管理在開(kāi)放時(shí)間、開(kāi)放安全...
基于Fluent與案例教學(xué)法相結(jié)合的流體力學(xué)實(shí)踐教學(xué)探索 [摘要]文章在案例教學(xué)法的基礎(chǔ)上，結(jié)合流體動(dòng)力學(xué)分析軟件Fluent，建立流體力學(xué)實(shí)踐教學(xué)的Fluent案例庫(kù)：以旋轉(zhuǎn)圓筒黏度計(jì)為例，設(shè)計(jì)基于Fluent與案例教學(xué)法的流體力學(xué)實(shí)踐教學(xué)方案，對(duì)牛頓內(nèi)摩擦定律知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)研究...
基于SPOC/MOOC“在線教學(xué)工具+會(huì)議系統(tǒng)”的混合教學(xué)創(chuàng)新 [摘要]2020年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情使基于SPOC/MOOC的在線教學(xué)一下子被推上高等教育的前沿陣地?！霸诰€教學(xué)工具+會(huì)議系統(tǒng)”等兩種以上教學(xué)平臺(tái)工具的混合使用成為線上教學(xué)的模式之一。文章以“超星直播+騰訊會(huì)議”混合教學(xué)為例，分析了...
應(yīng)用型高校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè) [摘要]文章以西安歐亞學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的設(shè)置為例，針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)尤其是實(shí)踐課程體系設(shè)置的不足，基于人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提出培養(yǎng)具備數(shù)據(jù)挖掘能力的應(yīng)用型人才的策略，旨在促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為應(yīng)用...
材料力學(xué)信息化教學(xué)改革的研究與實(shí)踐 [摘要]課程組以材料力學(xué)中的彎扭組合變形為例，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以課堂為載體，開(kāi)展信息化教學(xué)。文章闡述了信息化教學(xué)的意義和背景，針對(duì)彎扭組合變形的受力和變形特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)分析，提出教學(xué)策略，并詳細(xì)描述了信息化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，借助力學(xué)建模、3...
新工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)新系列競(jìng)賽實(shí)施方案與教學(xué)試驗(yàn) [摘要]專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)新競(jìng)賽注重知識(shí)的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力，是在新工科背景下提高本科教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。文章首先分析了機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知能力，進(jìn)而提出“每周一創(chuàng)意”創(chuàng)新體驗(yàn)競(jìng)賽、液壓動(dòng)力站創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、液壓元...
工程實(shí)踐教育人才培養(yǎng)的課程改革與實(shí)踐 [摘要]為加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，滿足目前高校工程訓(xùn)練中心和應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教育教學(xué)所需，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)率先進(jìn)行了工程實(shí)踐教育專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)的嘗試。文章以現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)改革為切入點(diǎn)，系統(tǒng)論述了在工程實(shí)踐教育人才培養(yǎng)體系中...
產(chǎn)教深度融合智能焊接實(shí)訓(xùn)平臺(tái)共建機(jī)制與模式的探索 [摘要]高等職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，能讓高職院校與具有先進(jìn)技術(shù)、規(guī)范管理制度、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)深度合作，共同建設(shè)具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以有效整合校行企優(yōu)勢(shì)資源，保持實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)備設(shè)施與企業(yè)技術(shù)同步更新。高...

研究生核心課程的建設(shè)與實(shí)踐 [摘要]文章圍繞研究生核心課程建設(shè)，提出了六個(gè)突出的建設(shè)思路：核心課程建設(shè)要突出知識(shí)體系的完備性;教學(xué)內(nèi)容要突出先進(jìn)性，即要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域前沿和最新的科技成果;教學(xué)資源建設(shè)要突出多方位的立體化結(jié)構(gòu);教學(xué)要突出先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手...

新時(shí)期應(yīng)用型高校教師實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 [摘要]通過(guò)對(duì)河套學(xué)院專(zhuān)任教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及走訪、查閱文獻(xiàn)等方式進(jìn)行研究，結(jié)果顯示，教師均能認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型高校需要“雙師型”教師;一半以上（54.2%）的教師同時(shí)承擔(dān)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的雙重任務(wù)，教師具備雙師素質(zhì)非常必要;對(duì)于如何能成為“...
專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師自主的影響效應(yīng)研究 [摘要]本研究以湖北某所綜合性大學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)為例，通過(guò)定性和定量的研究方法探索共同體對(duì)教師自主的影響效應(yīng)和機(jī)制。發(fā)現(xiàn)共同體建設(shè)能促進(jìn)教師自主性的發(fā)展，其中起作用的是教師合作性因素，具體包括：課程制度改革與對(duì)教師的集體賦權(quán)、個(gè)...

菏澤市高校精準(zhǔn)資助育人工作滿意度調(diào)查研究 [摘要]文章對(duì)菏澤市三所高校精準(zhǔn)資助育人工作展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)75%以上的學(xué)生對(duì)這項(xiàng)工作表示比較滿意。采用SPSS20.0單因素分析，發(fā)現(xiàn)滿意度在不同的性別、年級(jí)、家庭所在地、就讀專(zhuān)業(yè)及家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源等方面存在明顯差異，在深入分析原因并...

書(shū)院制下少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶體系建構(gòu) [摘要]文章首先闡述了開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作的重要意義，然后分析了開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作的現(xiàn)實(shí)困境，最后從工作理念、組織方式、指導(dǎo)力量、實(shí)施內(nèi)容、評(píng)估機(jī)制和保障支持等角度，介紹了書(shū)院制下“雙線雙院雙團(tuán)隊(duì)，一檔多措四保障”的...
高鐵精神融入“雙一流”高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐 [摘要]高鐵精神集中體現(xiàn)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以自主創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神?！半p一流”高校西南交通大學(xué)在一校兩地三校區(qū)校園文化環(huán)境建設(shè)中的實(shí)踐，將高鐵精神融入校園文化建設(shè)，塑造校園文化環(huán)境作為對(duì)高鐵精神的認(rèn)知平臺(tái)，通過(guò)校園文化環(huán)境建...