高校思想政治理論課滿意度對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)行為研究

——基于情感事件理論

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[摘 要]思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的教學(xué)效果影響著思政課在立德樹人這一根本任務(wù)中的作用;學(xué)生對(duì)思政課的滿意度是對(duì)思政課效果進(jìn)行評(píng)判的直接體現(xiàn)形式。文章基于情感事件理論，采用自編問卷，對(duì)全國158所高校共6350名大學(xué)生進(jìn)行思政課滿意度調(diào)查。研究結(jié)果顯示：不同思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法滿意度存在顯著性差異，教材滿意度沒有差異;思政課滿意度與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)行為呈正相關(guān);大學(xué)生思政課滿意度對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)行為具有預(yù)測作用（預(yù)測率 > 50%），但不同課程的預(yù)測變量組合和預(yù)測大小不一致。（剩余6012字）