臨床八年制醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式的探索

打開文本圖片集

[摘 要]醫(yī)學(xué)人文教育在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的重要地位與價(jià)值已經(jīng)得到普遍認(rèn)同，然而醫(yī)學(xué)人文課程缺乏層次性和系統(tǒng)性、教學(xué)方法陳舊、內(nèi)容與臨床實(shí)踐脫節(jié)、缺乏實(shí)踐過程、人文教學(xué)效果不佳等問題仍然存在。課題組通過分析借鑒國(guó)外醫(yī)學(xué)院校開展人文素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)做法，在全面梳理北京大學(xué)第三醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)仁心仁術(shù)的優(yōu)秀臨床醫(yī)生為目標(biāo)，采用“螺旋上升”式教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)人文與臨床實(shí)踐的結(jié)合，構(gòu)建了貫穿于醫(yī)學(xué)教育全過程的人文素質(zhì)培訓(xùn)模式，以期為高等醫(yī)學(xué)院校的人文素質(zhì)教育探索出一條行之有效的路徑。（剩余8244字）