現(xiàn)代職業(yè)教育

2025年12期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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地方本科院?！爸笜?biāo)賦能”本科專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐路徑 [摘要」高質(zhì)量發(fā)展是我國教育發(fā)展的時(shí)代主題，是黨和國家對(duì)高等教育賦予的新時(shí)代使命。隨著專業(yè)評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證等質(zhì)量評(píng)估體系日臻成熟，它們?yōu)榈胤皆盒１究茖I(yè)內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)提供了科學(xué)依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)借鑒?；趯?dǎo)向明確、持續(xù)改進(jìn)的評(píng)估認(rèn)證的指標(biāo)要求，...
新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)人文教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的困境與發(fā)展路徑研究 [摘要」隨著健康中國戰(zhàn)略的實(shí)施以及新醫(yī)科建設(shè)的推進(jìn)，醫(yī)學(xué)人文教育的重要性愈發(fā)顯著。以新疆某醫(yī)科大學(xué)為例，剖析了開展醫(yī)學(xué)人文教育的必要性，同時(shí)指出當(dāng)前存在的現(xiàn)實(shí)問題，包括醫(yī)學(xué)人文教育缺乏系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)不夠清晰明確、課程體系尚不完善...
重構(gòu)與回歸：中國醫(yī)學(xué)倫理教育研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析 [摘要］目標(biāo)：分析中國醫(yī)學(xué)倫理教育三十年來的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。方法：以CNKI、WanFangData和VIP數(shù)據(jù)庫檢索1994年以來篇名為“醫(yī)學(xué)倫理教育"或“醫(yī)德教育"的文獻(xiàn)，以一定篩選條件查重和排除后，通過Cit...
短視頻接觸對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的沖擊及應(yīng)對(duì)策略 [摘要」短視頻時(shí)代的到來讓大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育在創(chuàng)新發(fā)展上獲得了全新動(dòng)力，短視頻以其“場(chǎng)景化”感知、個(gè)性化表達(dá)、“短平快”的高頻輸出、“酷炫美"的視覺沖擊特性備受大學(xué)生青睞，逐漸成為其生活、學(xué)習(xí)和社交的重要工具。但是，短視頻平...
工科院?；谖逵⑴e的大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建 [摘要］五育并舉的心理健康教育模式對(duì)于促進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展具有顯著效果。心理健康教育是大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。基于五育并舉的工科院校大學(xué)生心理健康教育模式，能夠有效提升學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，...
基于OBE理念的體育舞蹈課程思政教學(xué)創(chuàng)新 [摘要］在體育舞蹈教學(xué)過程中融入思政教育，是新時(shí)期高校體育教育改革的重要方向。基于OBE理念的課程思政教學(xué)創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，通過明確教育目標(biāo)、構(gòu)建教學(xué)體系、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)與思政教育的有機(jī)融合。...
“三分式”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)研究與探索 [摘要］高等教育的普及推動(dòng)了素質(zhì)教育全面發(fā)展。為更好地緩解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步與高層次應(yīng)用型人才緊缺之間的矛盾，全面構(gòu)建具備新時(shí)代特色的高校人才培養(yǎng)體系，不僅需要對(duì)高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容進(jìn)行全方位的調(diào)整和修訂，還需要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)...
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系改革探索 [摘要］社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技進(jìn)步，對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教育模式已難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系中存在的問題，提出一種基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革方案。該方案旨在使課程評(píng)價(jià)...
面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高職教育課程改革路徑分析 [摘要」現(xiàn)階段，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)來更新教育策略與方法，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地培養(yǎng)契合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，是推動(dòng)高職教育優(yōu)化發(fā)展的必然選擇?；诖?，圍繞基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高職教育課程改革展開探討，著重闡述了在高職教育中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要意...
學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)土木類學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng) [摘要］學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的重要渠道，也是高等教育體系中不可或缺的組成部分。尤其面對(duì)未來更加復(fù)雜和動(dòng)態(tài)的工程挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制，使其更高效地服務(wù)于土木工程人才培養(yǎng)，并助力工程教育體系向國際化、智能化、高階創(chuàng)新能力塑...
基于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析 [摘要」旨在探索數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑，為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。通過問卷調(diào)查收集300份有效樣本，將受試對(duì)象分為參賽組和對(duì)照組,設(shè)計(jì)18項(xiàng)創(chuàng)新能力評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行定量分析。研究發(fā)現(xiàn)，參與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的學(xué)生在...
OBE理念驅(qū)動(dòng)下的中西醫(yī)臨床實(shí)習(xí)帶教模式優(yōu)化及學(xué)生勝任力提升研究 [摘要］以成果導(dǎo)向教育(Outcome-Based Education，OBE)理念為指導(dǎo)，結(jié)合貴州中醫(yī)藥大學(xué)《中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)要求,對(duì)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)帶教模式進(jìn)行了優(yōu)...
“三全育人"視域下高校醫(yī)學(xué)研究生生涯規(guī)劃教育模式的探索 [摘要］“三全育人"是落實(shí)"立德樹人"的重要實(shí)踐路徑之一，是實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要理念與目標(biāo)。當(dāng)前，高校醫(yī)學(xué)研究生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，通過探討高校醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)問題以及生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀和“瓶頸”,探索將...
多元化視角下高校新生心理育人體系構(gòu)建路徑研究 [摘要］隨著高校新生心理健康問題日益凸顯，如何建立健全的心理育人體系，成為當(dāng)前高校教育中的重要課題。基于多元化視角，探討了高校新生心理育人體系的構(gòu)建策略。通過分析高校新生心理發(fā)展特點(diǎn)和心理育人體系的實(shí)施現(xiàn)狀，結(jié)合多元化視角的理論，提出了一...
地方院校通識(shí)課程體系建設(shè)的實(shí)踐與探析 [摘要］建設(shè)好通識(shí)課程是地方院校高質(zhì)量培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才的重要路徑。通識(shí)課程體系相對(duì)于專業(yè)課程體系具有廣博性、綜合性和靈活性的特點(diǎn)，并呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)。地方高校要因勢(shì)利導(dǎo)，突出通識(shí)課程體系建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向性、協(xié)同融合性、地方特色...
河北省高校賦能區(qū)域新質(zhì)生產(chǎn)力加快形成的策略研究 [摘要］新質(zhì)生產(chǎn)力的形成離不開基礎(chǔ)研究、成果轉(zhuǎn)化和人才支撐等核心要素。通過對(duì)比北京（京津冀）上海(長三角)和廣東(大灣區(qū))三大新質(zhì)生產(chǎn)力高地的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)河北省在各級(jí)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入、發(fā)明專利授權(quán)量和轉(zhuǎn)讓量、專業(yè)平臺(tái)人才引留、校企合...
高校積極心理服務(wù)體系建設(shè)實(shí)踐路徑研究 [摘要］在傳統(tǒng)心理學(xué)的長期影響下，高校心理服務(wù)體系存在服務(wù)對(duì)象狹窄、心理服務(wù)目標(biāo)取向相對(duì)消極、學(xué)生心理服務(wù)與教育教學(xué)脫節(jié)、學(xué)生心理服務(wù)體系協(xié)同育人機(jī)制不完善、學(xué)生心理服務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)有待提高等問題。積極心理學(xué)視域下的高校積極心理服務(wù)體系建...
產(chǎn)出導(dǎo)向法在英語演講教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用與探究 [摘要］基于演講課程屬性及教學(xué)的現(xiàn)實(shí)掣肘，以教學(xué)單元內(nèi)容為例，通過梳理產(chǎn)出導(dǎo)向法理論體系，以“輸出—輸入—輸出”為教學(xué)次序，融合“驅(qū)動(dòng)—促成—評(píng)價(jià)”三個(gè)階段設(shè)計(jì)并實(shí)踐教學(xué)流程，提出具體的教學(xué)策略。產(chǎn)出導(dǎo)向理論參與的英語演講教學(xué)實(shí)踐顯化了教...
基于生態(tài)翻譯學(xué)的海南營商語言景觀英譯教學(xué)策略研究 [摘要」生態(tài)翻譯學(xué)作為一門關(guān)注翻譯活動(dòng)中語言、文化與交際動(dòng)態(tài)平衡的理論，為語言教育提供了全新的視角。在海南自由貿(mào)易港建設(shè)背景下，營商語言景觀英譯質(zhì)量不僅關(guān)乎國際交流的順暢，更關(guān)乎區(qū)域文化的傳播與認(rèn)同。然而，目前的英譯教學(xué)中，學(xué)生文化敏感性...
PBL-BOPPPS教學(xué)模式在市場(chǎng)營銷雙語課程中的實(shí)踐與探索 [摘要］探討了PBL-BOPPPS教學(xué)模式在市場(chǎng)營銷學(xué)雙語課程中的應(yīng)用與效果。研究發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式顯著提高了學(xué)生的課堂參與、批判性思維和學(xué)術(shù)英語表達(dá)能力。尤其是在雙語教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在小組合作、問題解決及課程匯報(bào)等活動(dòng)中，不僅加深了對(duì)市...
城市設(shè)計(jì)理論與方法”混合式課程教學(xué)改革實(shí)踐 [摘要］系統(tǒng)回顧了貴州大學(xué)“城市設(shè)計(jì)理論與方法”課程的教學(xué)改革歷程,深入探討了在“兩性一度”要求下所面臨的教學(xué)困境及其反思，進(jìn)而提出了混合式教學(xué)模式改革的創(chuàng)新思路。具體包括：線上 M O O C+ S P O C 設(shè)計(jì)、線下五類教學(xué)場(chǎng)景 ...
基于創(chuàng)造性思維的高?！俺鞘虚_放空間更新設(shè)計(jì)”教學(xué)研究 [摘要］隨著城市化進(jìn)程的加速，城市開放空間更新已成為提升城市功能與居民生活質(zhì)量的重要課題。在這一背景下，高校在培養(yǎng)城市設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才時(shí)，需注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與應(yīng)用。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能掌握傳統(tǒng)設(shè)計(jì)技巧，還能在面對(duì)復(fù)雜的城市空...
新工科背景下基于OBE理念的線上線下混合式教學(xué)改革研究 [摘要」隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的快速進(jìn)步與交匯融合，當(dāng)前工程技術(shù)教育面臨新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這要求高校前瞻性地規(guī)劃未來工科教育的發(fā)展，尋求更為多元化與個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，培育出既能夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)又能夠跨領(lǐng)域整合的工程科技人才?；诖?，依托OB...
基于OBE理念的高校高等數(shù)學(xué)價(jià)值機(jī)理與教學(xué)策略 [摘要」OBE(Outcome-Based Education)教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，為高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的視角。高等數(shù)學(xué)作為高等教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，其價(jià)值不僅在于知識(shí)的傳授，更在于思維的塑造、專業(yè)的賦能以及科學(xué)素養(yǎng)的...
基于“知、悟、造”互聯(lián)式課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)與思政教學(xué)探索 [摘要］以加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生正確的價(jià)值觀與創(chuàng)新性思維為專業(yè)教育切入點(diǎn)，對(duì)交互網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程進(jìn)行基于“知、悟、造”互聯(lián)式課程構(gòu)建，明確“以美育人、以美化人、以美樹人”課程思政元素要素挖掘，在教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施模式等方面進(jìn)行探索，重塑交互網(wǎng)頁...
基于線上線下結(jié)合的生藥學(xué)課程混合式教學(xué)模式 [摘要」為提高生藥學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，分析線上線下結(jié)合的生藥學(xué)課程混合式教學(xué)模式的應(yīng)用。首先，通過分析教學(xué)設(shè)計(jì)思路，從課前學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)展示、課后鞏固三個(gè)階段闡述混合式教學(xué)模式的應(yīng)用要點(diǎn)。其次，肯定此教學(xué)模式能優(yōu)化課程教學(xué)效果，提高學(xué)生的成績...
情景劇教學(xué)法在生理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要］生理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。以單向講授為特征的傳統(tǒng)生理學(xué)課堂已難以滿足當(dāng)前醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)要求。在最近一年的生理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，基于建構(gòu)主義理論開展了情景劇教學(xué)探索。其實(shí)施流程包括情景劇介紹和認(rèn)同、情景劇制作、情景劇會(huì)演、情...
基于“1+x”證書制度的應(yīng)用型本科課證融通教學(xué)路徑研究 [摘要］隨著我國教育改革的深入推進(jìn)，應(yīng)用型本科教育正逐漸成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。以兒科護(hù)理學(xué)為例，探討基于“1 證書制度應(yīng)用型本科課證融通的教學(xué)路徑。通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的分析，提出課證融通的教學(xué)策略，將職業(yè)技能培訓(xùn)與專業(yè)教育...
數(shù)字法學(xué)教育的性質(zhì)及高校課程教學(xué)改革 [摘要］數(shù)字法學(xué)教學(xué)已經(jīng)在國內(nèi)外許多大學(xué)開展，但是，對(duì)其學(xué)科獨(dú)立性的探討至今卻付之闕如，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)模式、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和方法等問題上，各個(gè)大學(xué)的做法參差不齊。從法學(xué)學(xué)科獨(dú)立性標(biāo)準(zhǔn)來看，目前數(shù)字法學(xué)尚不具備成為一門獨(dú)立學(xué)...
專業(yè)認(rèn)證背景下地下水科學(xué)與工程課程體系調(diào)整研究 [摘要］桂林理工大學(xué)地下水科學(xué)與工程專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認(rèn)證?；诒緦I(yè)特點(diǎn)和專家意見，提出重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重創(chuàng)新的教學(xué)理念，對(duì)原有課程體系進(jìn)行了全面改革和創(chuàng)新，取得了較好的效果。該專業(yè)所在學(xué)院地處廣西巖溶區(qū)，師資與中國地質(zhì)大學(xué)等重點(diǎn)大...
體育教育專業(yè)田徑課程改革與建設(shè)的研究與實(shí)踐 [摘要］聚焦體育教育專業(yè)田徑課程改革與建設(shè)，深入剖析當(dāng)下社會(huì)對(duì)體育教育人才的多元需求，揭示傳統(tǒng)田徑課程存在的諸多弊端。進(jìn)而引入以學(xué)生為中心、健康至上、學(xué)練賽協(xié)同、多元化評(píng)價(jià)等前沿理論，提出重塑教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、健全考核...
密碼學(xué)課程“兩性一度”建設(shè)探索 [摘要］針對(duì)當(dāng)前密碼學(xué)課程內(nèi)容不系統(tǒng)、更新慢、實(shí)踐環(huán)節(jié)不足和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，分析了這些問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實(shí)際應(yīng)用能力的影響，闡述了通過模塊化教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)課程開發(fā)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)融入等改革措施，實(shí)現(xiàn)課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的...
數(shù)智化背景下高校學(xué)前教育教學(xué)評(píng)價(jià)分析 [摘要］隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深入，高校學(xué)前教育教學(xué)評(píng)價(jià)迫切需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要?？茖W(xué)合理、系統(tǒng)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是保障和提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。立足于信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的背景，探討學(xué)前教育專業(yè)...
產(chǎn)教融合視域下家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重構(gòu) [摘要］現(xiàn)階段，我國應(yīng)用型本科院校中家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在多元利益相關(guān)主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全、教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)沒有聚焦提升大學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏一定的動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整機(jī)制等問題。基于此，家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持...
師范生勞動(dòng)教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性研究 [摘要］聚焦師范生勞動(dòng)教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)探討勞動(dòng)教育在塑造師范生職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)精神方面的重要作用。勞動(dòng)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能的重要途徑，更是提升其職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，師范生勞動(dòng)教育與職業(yè)素...
生態(tài)課堂下高校教師情緒智力和師生互動(dòng)的相關(guān)性研究 [摘要］生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)主體間和諧共生的互動(dòng)關(guān)系，而師生互動(dòng)關(guān)系與教師情緒智力水平關(guān)系密切。研究選取山西省內(nèi)四所民辦類本科院校，分別針對(duì)教師和學(xué)生群體開展了問卷調(diào)查和訪談。研究結(jié)果顯示，情緒智力對(duì)師生互動(dòng)關(guān)系具有顯著影響，尤其對(duì)生態(tài)課堂模...
數(shù)字時(shí)代背景下大學(xué)生心理幸福感影響因素研究 摘要］目的：研究大學(xué)生人際關(guān)系、自我效能感和情緒調(diào)節(jié)因素與心理幸福感之間的相關(guān)性；研究大學(xué)生的人際關(guān)系、自我效能感和情緒調(diào)節(jié)因素對(duì)心理幸福感的影響。研究樣本為酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。方法：研究工具為心理幸福感、人際關(guān)系、自我效能...

教育現(xiàn)代化背景下新質(zhì)生產(chǎn)力賦能高等教育教學(xué)創(chuàng)新策略研究 [摘要］教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展正深刻影響著高等教育的教學(xué)模式與發(fā)展格局。以信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新質(zhì)生產(chǎn)力，為高等教育提供了豐富的資源和手段，推動(dòng)著高校教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、評(píng)價(jià)機(jī)制的全面革新。因此，從新質(zhì)...
新興科技賦能高校體育教育訓(xùn)練教學(xué)方法變革研究 [摘要］新興科技在高校體育教育訓(xùn)練中的應(yīng)用正逐漸成為提升教學(xué)質(zhì)量與效果的重要手段。通過豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、精確教學(xué)評(píng)估和優(yōu)化教學(xué)資源配置等，科技賦能體育教育訓(xùn)練教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、智能化和多元化的教學(xué)變革。這些變革不僅提高了教...
新時(shí)代背景下大學(xué)生教育管理創(chuàng)新策略探究 [摘要］在新時(shí)代背景下，探討大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新策略具有重要的理論和實(shí)踐意義。從理論方面來看，這有助于完善教育管理理論體系，為高等教育管理提供新的理論性支持和系統(tǒng)性指導(dǎo)。從實(shí)踐上看，創(chuàng)新教育管理策略能夠有效地解決傳統(tǒng)管理模式中存在的滯后性...
高校音樂教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究 [摘要]在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代背景下，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，其教育模式與內(nèi)容對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。音樂教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)揮著不可忽視的作用。深入剖析高校音...
專業(yè)升級(jí)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性策略研究 [摘要」數(shù)字經(jīng)濟(jì)的到來使企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能等方面應(yīng)用型人才的需求越來越大。作為國家和企業(yè)一線人才主要輸出基地的職業(yè)院校，應(yīng)落實(shí)職業(yè)院校提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，積極應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，使學(xué)生畢業(yè)后能穩(wěn)定就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量...
新商科背景下財(cái)政學(xué)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 [摘要］鑒于中國高等教育體系的現(xiàn)狀與發(fā)展需求，教育部積極推進(jìn)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0,尤其聚焦于“四新”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，全面開展新工科、新文科、新農(nóng)科以及新醫(yī)科建設(shè)。2019年，新商科作為教育創(chuàng)新一股新興力量應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)教育體系提出了新...
大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)方法改革路徑研究 [摘要］在醫(yī)學(xué)教育中，免疫學(xué)作為基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)理論和實(shí)踐能力的重任。然而，隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的免疫學(xué)教學(xué)模式逐漸無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和臨床應(yīng)用的要求。當(dāng)前免疫學(xué)教學(xué)普遍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)以及...
終身教育視角下社區(qū)教育的發(fā)展路徑探索 [摘要」隨著終身教育理念的普及，社區(qū)教育作為其重要組成部分，發(fā)展路徑備受關(guān)注。社區(qū)教育在促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)方面具有重要作用，但面臨教育資源短缺、參與度低、內(nèi)容與方式不適應(yīng)、師資不足及管理評(píng)價(jià)體系不完善等挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)這些問題，建議加...