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歷史教材作為教學(xué)活動(dòng)不可或缺的材料，其重要性顯而易見。圖像作為歷史教材的重要組成部分，如何有效解讀圖像信息成為重要的課題。史料“價(jià)值必須參照所要回答的主題和問題來確定”。[1據(jù)此，引入問題探究教學(xué)模式，“帶著問題去閱讀”圖像，[在潘諾夫斯基“圖像意義三層次闡釋理論”輔助下，有助于將圖像表面信息，以及隱藏的社會(huì)背景、情感等故事細(xì)節(jié)挖掘出來。（剩余4503字）
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基于問題探究的 《采桑圖》 敘事解讀
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