工業(yè)遺產(chǎn)在高中歷史校本活動(dòng)課程的開發(fā)與利用

打開文本圖片集

校本課程的開發(fā)與建設(shè)一直以來都是中學(xué)歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。工業(yè)遺產(chǎn)是一種具有較高歷史價(jià)值的文化資源，在直觀性、真實(shí)性、藝術(shù)性等方面有諸多優(yōu)勢(shì)，能反映工業(yè)發(fā)展、城市變遷、社會(huì)演變等多項(xiàng)歷史進(jìn)程。將其開發(fā)利用于校本活動(dòng)課程之上，是對(duì)國(guó)家遺產(chǎn)保護(hù)工作的支持和踐行，也是對(duì)歷史教育教學(xué)相長(zhǎng)的良好探索。

一、工業(yè)遺產(chǎn)應(yīng)用于高中歷史校本活動(dòng)課程的情理依據(jù)

（一）踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的理論要求

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》第六章節(jié)“地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議”明確指出“課程資源既是課程實(shí)施的支撐環(huán)境，也是課程內(nèi)容的重要來源，還是教學(xué)活動(dòng)的展開條件”，[歷史教師“應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程資源意識(shí)，提高對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)水平，積極、充分地開發(fā)和利用各種歷史資源”。（剩余3448字）