新質(zhì)生產(chǎn)力視域下的工學(xué)一體化課程改革研究

■摘 要：在全球化和技術(shù)革新浪潮的推動下，新質(zhì)生產(chǎn)力已成為社會經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動力。在技工院校進行工學(xué)一體化課程改革，是培養(yǎng)滿足新質(zhì)生產(chǎn)力需求的高技能人才的必由之路。本文分析了新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，工學(xué)一體化課程改革的內(nèi)涵、必要性和實施策略，旨在為技工院校的課程改革提供理論支持和實踐參考。

■關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；工學(xué)一體化；課程改革；實施策略

一、新質(zhì)生產(chǎn)力賦予技工教育新內(nèi)涵

新質(zhì)生產(chǎn)力是指在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革基礎(chǔ)上形成的生產(chǎn)力，它以知識和信息為主導(dǎo)，以高新技術(shù)和智能化生產(chǎn)工具為標(biāo)志，要求勞動者具備創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。（剩余3064字）