技術(shù)時(shí)代教師的數(shù)字壓力何以調(diào)適

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摘要：探究技術(shù)時(shí)代教師的數(shù)字壓力如何，從而為推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提升技術(shù)賦能教師工作效能提供有效的循證依據(jù)，該研究基于2122名教師的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)教師數(shù)字壓力現(xiàn)狀、不同維度教師數(shù)字壓力差異、教師數(shù)字壓力的影響因素進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，技術(shù)時(shí)代教師存在著一定的數(shù)字壓力，技術(shù)時(shí)代教師數(shù)字壓力表現(xiàn)為“內(nèi)升”和“外載”兩種形態(tài)，教師工作負(fù)擔(dān)顯著正向影響數(shù)字壓力，且工作負(fù)擔(dān)均能通過(guò)數(shù)字壓力間接影響教師行為意向。（剩余16846字）