以提高小學(xué)生語言素養(yǎng)為旨?xì)w的古詩教學(xué)策略

——以統(tǒng)編教材《敕勒歌》為例

古詩是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，精練的語言文字蘊(yùn)藏著無限的人文情懷。通過古詩教學(xué)提高語言素養(yǎng)，教師既要繼承“吟詠誦讀”的詩教傳統(tǒng)，又要指導(dǎo)“聯(lián)想明意”的學(xué)習(xí)方法，還需要運用“創(chuàng)境補(bǔ)白”，達(dá)成學(xué)以致用的目標(biāo)。

一、吟詠誦讀，培養(yǎng)語感力

語感能力不是與生俱來的，是學(xué)生在具體的語言實踐中，特別是在誦讀實踐中不斷積累、內(nèi)化生成的。（剩余2513字）