談小學語文習作教學中的“讀寫聯(lián)動”

小學語文統(tǒng)編教材突出體現(xiàn)了“讀寫聯(lián)動”的編寫原則，并以此貫穿整個習作教學，形成了讀是寫的基礎(chǔ)、寫是讀的升華的互動態(tài)勢。教師在語文教學活動中，需要立足課文，精準把握文本中能夠?qū)崿F(xiàn)讀寫聯(lián)動的對應點、結(jié)合點和提煉點，引導學生在讀中學寫、以寫促讀，通過讀寫互動達到相得益彰。

一、抓住課文中的讀寫對應點

統(tǒng)編教材是以雙線組元進行編排的，單元內(nèi)的每篇課文從不同角度與側(cè)面對接單元主題與語文要素目標，其中語文要素目標主要包含指向閱讀和指向表達兩部分，為教師引導學生抓住課文中的讀寫對應點提供了多個方向。（剩余2479字）