一場(chǎng)歡喜終是虛空 所有悲苦才是真相
——兩篇《促織》及《蛐蛐》比較閱讀
王開(kāi)嶺先生曾經(jīng)感嘆:在音樂(lè)未誕生前,世上最美妙的動(dòng)靜,竟是從蟲(chóng)肚子里發(fā)出來(lái)的!說(shuō)到蟲(chóng)鳴,我們就不得不提到蟋蟀,它的叫聲我們都不陌生。這個(gè)小蟲(chóng)子在地球上已經(jīng)生活了1.4億年,所以在中國(guó)文學(xué)史上關(guān)于蟋蟀的詩(shī)詞文章也就有很長(zhǎng)的歷史,比如我們熟悉的《詩(shī)經(jīng)》里的“七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下”,比如李白的“鳴蟬游子意,促織念歸期”,杜甫的“促織甚微細(xì),哀音何動(dòng)人”……還有很多很多,本文將三篇關(guān)于蟋蟀的故事拿來(lái)比較:一篇蒲松齡的《促織》,一篇林語(yǔ)堂的《促織》,一篇汪曾祺的《蛐蛐》。(剩余2261字)
試讀結(jié)束
目錄
- 虛擬空間里的形意之美...
- 《哦,香雪》中“鉛筆盒”的運(yùn)用...
- 《哦,香雪》三處還原談...
- 高中語(yǔ)文教學(xué)視域下《祝福》的文...
- 談孔乙己的不爭(zhēng)...
- 品味語(yǔ)言分析人物...
- 一場(chǎng)歡喜終是虛空 所有悲苦才是...
- 山水有清音 小中見(jiàn)乾坤...
- 抓住事物特征 掌握說(shuō)明方法...
- 品味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)...
- 新高考視域下高三閱讀理解指導(dǎo)應(yīng)...
- 明晰詩(shī)歌題材 提高鑒賞水平...
- 群文閱讀在詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用...
- 巧用“反襯”彰顯人物形象...
- “雙減”背景下初中文言文作業(yè)優(yōu)...
- 激活寫作思維 提高創(chuàng)新創(chuàng)意...
- 創(chuàng)情境問(wèn)題 拓寫作思維...
- 高考“情境任務(wù)化”作文審題能力...
- 用真情境凸現(xiàn)真性情...
- 在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文...
- 狀物類習(xí)作指導(dǎo)五步法...
- 抓實(shí)四點(diǎn),叩開(kāi)整本書(shū)閱讀之門...
- 搭建“腳手架”設(shè)計(jì)“雙減”下的...
- 群文閱讀模式下的老課新教...
- 初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀課的教學(xué)策略剖...
- 有趣 有味 有奇 有感...
- 扣“點(diǎn)”發(fā)力,探究課外閱讀方法...
- 建構(gòu)學(xué)習(xí)視野下文學(xué)作品深度閱讀...
- 提升高中單篇小說(shuō)閱讀教學(xué)有效性...
- 《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)...
- 在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生史傳文思辨性閱...
- 批判性思維在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)...
- 如何通過(guò)情境教學(xué)法教學(xué)回憶性敘...
- 緊扣單元要素 實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教...
- 開(kāi)放教學(xué) 感悟情感...
- 好作業(yè)與好課堂同頻共振...