在英語教學(xué)中貫徹分層教學(xué)理念的策略

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)承認(rèn)不同學(xué)生之間存在的客觀差異，以“個(gè)體差異性”為立足點(diǎn)，充分了解學(xué)生的學(xué)情，綜合考慮和評(píng)估學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、語用能力、學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)情確定不同的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)制定分層教學(xué)的策略，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

一、分層教學(xué)理論的概述和優(yōu)勢(shì)

（一）分層教學(xué)理論概述

分層教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、智力因素、非智力因素和綜合能力等方面的差異，將學(xué)生科學(xué)地分為不同的層次并因材施教，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成預(yù)定的學(xué)習(xí)效果，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。（剩余2733字）