語(yǔ)文整本書(shū)閱讀“情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)在鄉(xiāng)村小學(xué)的策略研究

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閱讀是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)獲取知識(shí)、理解世界、激發(fā)思考及培養(yǎng)審美感受的關(guān)鍵方法。因此，閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高起著至關(guān)重要的作用。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生的閱讀時(shí)間往往被各類(lèi)瑣事所壓縮，以學(xué)習(xí)為主而忽視閱讀的現(xiàn)象普遍存在。如今提倡整本書(shū)閱讀，實(shí)際上是回歸了閱讀教育的本質(zhì)，當(dāng)下亟需教師引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀書(shū)籍的技巧，探索有效的整本書(shū)閱讀教學(xué)策略。（剩余2784字）