基于核心素養(yǎng)的小學語文寫話教學策略探究
隨著核心素養(yǎng)的提出,語文學科對學生語言建構(gòu)能力有了更明確的要求,此外《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》也指出:教師在向?qū)W生傳授語文知識的過程當中,學生應該對寫作感興趣,關(guān)注周圍的事物,寫自己想說的,寫想象的東西。因此,作為一名小學語文教師,我們應該重視寫話教學在小學生成長過程中的重要作用,培養(yǎng)學生的表達和思維習慣,加強對學生的引導和指導,讓學生敢于寫作,樂于寫作,學會寫作。(剩余2632字)
試讀結(jié)束
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- 小學閱讀指南·導學版
- 2022年10期
目錄
- 以讀促寫,提升學生習作能力...
- 想象能力培養(yǎng)是小學語文教學的重...
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文寫話教學...
- 探究如何指導小學生在圖書閱覽室...
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- 兒童創(chuàng)意寫作思維能力的進階研究...
- 悅讀·體悟·...
- 小學語文教學中自主合作探究模式...
- 初探小學語文讀寫結(jié)合的教學策略...
- 提升小學生閱讀量,有效開展課外...
- 核心素養(yǎng)下小學生語文閱讀能力的...
- 引入合作學習,促進小學語文閱讀...
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- 小學高年級語文課外小說閱讀指導...
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