關注思維品質,構建“思念”文化
——《靜夜思》(一下)教學及評析
簡 介
何 捷 首屆“十大青年名師”,“超級語文課”第二季全國總冠軍,閩江師范高等專科學校教育科學研究所正高級研究員,福建教育學院語文課程與教學研究所兼職研究員,福州民進開明教育研究院院長,福建省教育廳認定為“福建省名師”,福建省基礎教育成果獎特等獎獲得者。(剩余3807字)
試讀結束
目錄
- 讓教育家精神成為我們的自覺追求...
- 基于“新基礎教育”理念的語文教...
- “三題諧同·思辨審美...
- 笨拙中珍藏著感人至深...
- 探尋神話內涵 增強文化自信...
- 探究奇人趣事 感悟人生有趣...
- 緊扣傳說精妙 引發(fā)求同比異...
- 《池子與河流》(三下)課文欣賞...
- 憶讀書...
- 關注思維品質,構建“思念”文化...
- 《貓》(四下)教學設計...
- 聚集表達方法,實現語言運用...
- “可憐小美好”...
- 沉浸書香,放飛童夢...
- “任務一:彩夢插畫繪”教學設計...
- “任務二:動物互動卡”教學設計...
- “任務三:童玩故事集”教學設計...
- 用“詩的語言”抒情...
- 詩意的想象...
- 言在此,而意在彼...
- 用詩人的眼光看世界...
- 寫有特點的還是寫印象深的...
- 第二通:使用情境的目的...
- 創(chuàng)設與人交流的寫作情境任務...
- “推薦一個好地方”習作教學設計...
- 修訂版教材一年級下冊口語交際教...
- 素養(yǎng)導向下的語文園地教學優(yōu)化策...
- 社會主義先進文化視角下模范人物...