實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所教學(xué)氛圍對(duì)高職學(xué)生工匠精神的影響

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［摘           要］  工匠型人才作為高職院校人才培育的主要目標(biāo)，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要人力保障。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所作為工匠型人才成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，現(xiàn)有工匠精神研究對(duì)其關(guān)注度不夠，多是定性闡釋多而定量研究少。為了完善實(shí)訓(xùn)時(shí)高職生的工匠精神研究，在訪談、調(diào)查的基礎(chǔ)上通過(guò)數(shù)據(jù)分析確定了勝任能力、職業(yè)要求、專業(yè)操守3個(gè)維度共12個(gè)題項(xiàng)的工匠精神內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建關(guān)系模型發(fā)現(xiàn)教學(xué)氛圍、學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同水平對(duì)工匠精神的形成有正向影響，其中學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同水平在教學(xué)氛圍與工匠精神的關(guān)系中起中介作用。（剩余5396字）