基于OBE理念的智慧對分課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以線路工程課程為例

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［摘           要］  開展“三教”改革是職業(yè)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式，而教法改革和課堂革命是“三教”改革的關(guān)鍵突破口，如何開展教法改革和課堂革命，是職業(yè)院校面臨的關(guān)鍵性問題。以線路工程課程的教法改革及課堂革命為研究載體，構(gòu)建融合成果導(dǎo)向教育（OBE）與對分課堂（PAD）理念的智慧課堂教學(xué)模式，形成課前PBL分組任務(wù)導(dǎo)學(xué)、課中對分課堂智慧教學(xué)、課后以成果為導(dǎo)向的考核、課堂全過程多維評價四大教學(xué)活動環(huán)節(jié)。（剩余6769字）