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摘要： 創(chuàng)造力的產(chǎn)生需要發(fā)散思維和聚合思維不停地相互轉換及融合，把握好兩種思維的臨界點對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)至關重要。作者在小學信息技術編程教學中發(fā)現(xiàn)，學生更易于傾向廣而散的想象，缺乏實踐與反思，眼高手低、泛而不精的狀態(tài)時常影響學習效果，降低學習興趣。好做法離不開好想法，但如果想法過于遙遠，做法就會迷失方向。（剩余4215字）
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借編程之力提升學生聚合思維
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