技術賦能下學生科學思維的培養(yǎng)策略
[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2025)18-0074-03
一、研究背景
《義務教育科學課程標準(2022年版)》明確指出“科學課程旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)”,并將核心素養(yǎng)劃分為科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任四個維度。其中,科學思維占據(jù)舉足輕重的地位,主要包括模型建構、推理論證、創(chuàng)新思維等,旨在讓學生從科學視角把握事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。(剩余4021字)
試讀結(jié)束
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- 小學教學參考(綜合版)
- 2025年06期
目錄
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