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【摘 要】當前高中階段的歷史課堂教學，教學重點在于大多數(shù)學生的學習理念和學習方法都出現(xiàn)了偏差，導致學生最終的學習效果與所投入的時間和精力不對等，如果付出沒有回報，就會使他們對高中歷史學習失去學習興趣。為了解決這一教學困境，文章將深入探討高中歷史探究式課堂教學的構(gòu)建策略，讓學生能夠在主動求知和對問題進行深入探索的過程中不斷地高效吸收歷史的知識點，構(gòu)建歷史知識體系，著力于全面提升高中歷史課堂教學效果。（剩余4049字）
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高中歷史探究式課堂教學的構(gòu)建
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