基于大概念的高中歷史主題統(tǒng)整性教學(xué)實(shí)施路徑

——以“南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路”為例

［摘 要］當(dāng)前的高中歷史課堂教學(xué)中存在著知識(shí)碎片化、思維定式和思維淺層化等現(xiàn)象?；诖蟾拍畹母咧袣v史主題統(tǒng)整性教學(xué)，依據(jù)課標(biāo)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，依托學(xué)科大概念，挖掘具有育人價(jià)值的主題，然后在主題的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的歷史情境，設(shè)置具有關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性的問(wèn)題鏈，促進(jìn)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4626字）