共生與共建：學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的產(chǎn)生及其對教師職業(yè)負(fù)擔(dān)的影響

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”政策通過限制作業(yè)量、規(guī)范校外培訓(xùn)、強化學(xué)校教育主陣地等舉措，試圖破解長期困擾教育生態(tài)的“內(nèi)卷化"困境，以此達到減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的目的。“雙減”政策實施以來，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呈現(xiàn)顯性下降與隱性轉(zhuǎn)移的雙重特征，而教師群體則因政策傳導(dǎo)效應(yīng)承受著較重的職業(yè)壓力。（剩余5072字）