高校思政課教師獲得感提升策略研究

新時代高校思政課教師的獲得感建構(gòu)，既是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略要求，也是教育現(xiàn)代化進程中主體價值實現(xiàn)的重要命題。這一課題蘊含教育價值理性與工具理性的辯證統(tǒng)一，既需要馬克思主義人學(xué)理論的價值引領(lǐng)，又亟須回應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的實踐挑戰(zhàn)。從理論維度審視，教師獲得感的提升本質(zhì)上遵循“人的全面發(fā)展"規(guī)律，其生成機理嵌套于“期望一供給一獲得一感受”的動態(tài)系統(tǒng)，涵蓋物質(zhì)保障、專業(yè)成長與價值實現(xiàn)的三重進階。（剩余5916字）