社會(huì)語(yǔ)言熱點(diǎn)助力“現(xiàn)代漢語(yǔ)”教學(xué)的思考

——以漢語(yǔ)拼音“ｏ”讀音教學(xué)為例

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摘 要：“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)頻繁地成為社會(huì)熱點(diǎn)，這引起了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、普通話推廣與普及等多領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注，但尚未引起大學(xué)“現(xiàn)代漢語(yǔ)”教師的足夠重視。在此背景下，“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)理應(yīng)得到重視，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行積極的調(diào)整與改變。本文從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后考核及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面出發(fā)，就語(yǔ)言熱點(diǎn)討論如何助力課程教學(xué)，提出了具體的教學(xué)建議并以漢語(yǔ)拼音“ｏ”的教學(xué)為例，作了具體的教學(xué)示范。（剩余5093字）