三層級文本解讀理論在高中語文閱讀教學(xué)的應(yīng)用研究

摘 要：基于三層級文本解讀理論的語文閱讀教學(xué)強調(diào)了語文閱讀教學(xué)的層級性和遞進(jìn)性，幫助教師正確地選擇教學(xué)內(nèi)容，提升語文閱讀教學(xué)的專業(yè)性。探究三層級文本解讀理論在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，能有效解決語文閱讀教學(xué)淺層化的傾向，實現(xiàn)有序性教學(xué)，本真性教學(xué)和高階性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：三層級文本解讀理論；高中語文；閱讀教學(xué)

目前，多數(shù)高中語文教師閱讀教學(xué)的重點局限于對閱讀文本的主題和內(nèi)容的闡釋上，這實際上只達(dá)成了閱讀教學(xué)的初級目標(biāo)。（剩余5414字）