高職思政課講好中國故事的“理”與“路”

摘 要：講好中國故事對于高職思政課教學(xué)改革至關(guān)重要，必須按照歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的雙重視角進(jìn)行思考。高職思政課要如何講好中國故事？“歷史邏輯”構(gòu)成了其內(nèi)容的一致性、連續(xù)性，“理論邏輯”建構(gòu)了其合目的性與規(guī)律性的統(tǒng)一，“實(shí)踐路徑”是對“歷史邏輯”“理論邏輯”的行動(dòng)回應(yīng)。

關(guān)鍵詞：高職思政課 講好中國故事 邏輯

高職思政課相較于本科院校，有著更突出的職業(yè)特性，而面對本身基礎(chǔ)就較為薄弱的高職學(xué)生，高職院校思想政治課教學(xué)過程中要解決的一個(gè)重要問題是如何使課程內(nèi)容更加通俗、生動(dòng)，能讓學(xué)生更好、更有效地吸收和消化課程內(nèi)容，使其為學(xué)生所接受。（剩余4928字）