高職專業(yè)課程“教學做”一體化教材建設的研究與實踐

——以國家“十四五”規(guī)劃教材《三維建模與加工》為例

摘要：職業(yè)教育教學標準、課程、教材（簡稱“職教三項”）是產業(yè)新技術、新工藝、新規(guī)范、新標準在教學中的體現，是技術技能人才培養(yǎng)的重要規(guī)范和載體，是深化產教融合、“三教”改革的重要抓手。經過多年的發(fā)展沉淀，“職教三項”建設已取得了很大的進步，但還存在著各自為戰(zhàn)、割裂脫鉤等問題，因此，系統(tǒng)性思考“職教三項”建設，開發(fā)一體化解決方案已經成了我國職業(yè)教育“十四五”時期迫在眉睫的任務[1]。（剩余5673字）