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摘 要：近年來(lái)，“雙線混融”教學(xué)理念受到來(lái)自思政課在內(nèi)的多學(xué)科教育教學(xué)工作者的關(guān)注，然而現(xiàn)有研究成果并未具體闡明該教學(xué)模式的具體框架，影響到該模式的推廣應(yīng)用。因此，總結(jié)思政課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出“五四三”高校思政課“雙線混融”教學(xué)模式，為思政教育教學(xué)工作者提供可復(fù)制、可參考的教學(xué)框架，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。（剩余5919字）
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“五四三”高校思政課“雙線混融”教學(xué)模式的構(gòu)建
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