生源多樣化背景下高職移動商務專業(yè)分類培養(yǎng)分層教育模式探索

摘 要：高職百萬擴招政策實施帶來生源結構的根本性轉變促使專業(yè)進行教學改革。廣東郵電職業(yè)技術學院移動商務專業(yè)提出“崗課賽證訓創(chuàng)”分層分類教學模式，實踐表明該模式有效明確了學生的求職目標、提升了學生的學習積極性，鍛煉了學生的知識遷移能力，并實現(xiàn)了學校所教授技能與崗位所需技能的緊密對接。

關鍵詞：高職；移動商務；崗課賽證訓創(chuàng)；分層分類；教學實踐

中圖分類號：G4     文獻標識碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.087

0 引言

分類培養(yǎng)分層教學最早的雛形是1868美國教育家哈利斯（Harris，W．T．）創(chuàng)立的以學習能力為分班基礎的“活動分團制”教學形式，與中國著名思想家孔子的“因材施教”教育理念一脈相承，都是根據(jù)學生的實際情況針對性施教。（剩余4545字）