高職院校差異化教學(xué)評價指標(biāo)的構(gòu)建研究

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摘 要：差異化教學(xué)是高職院校推進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的有效手段。針對傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)單一、評價維度較少、學(xué)生參與度低和教師教學(xué)改革壓力大等問題，本文設(shè)計了基于知識和技能的差異化教學(xué)評價指標(biāo)，以過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔，增值性評價為附加考核指標(biāo)，鼓勵學(xué)生縱向比較，關(guān)注自我進(jìn)步；從學(xué)習(xí)者、同學(xué)、教師、企業(yè)等4個視角，設(shè)計了基于自我認(rèn)知和管理的差異化教學(xué)評價指標(biāo)，反映學(xué)生規(guī)劃、執(zhí)行、評價等能力的變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長和目標(biāo)達(dá)成度，提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力。（剩余6421字）