民辦高校新入職教師職業(yè)歸屬感研究

——以吉林省為例

摘 要：自20世紀(jì)80年代起，我國(guó)民辦高校逐漸拔地而起，并在三十多年間取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)完善我國(guó)高校教育體制，滿(mǎn)足社會(huì)教育需求起到了極大的促進(jìn)作用。民辦高校在高等教育中的社會(huì)地位和重要性也越來(lái)越突出。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到新常態(tài)以來(lái)，高校辦學(xué)機(jī)制也呈現(xiàn)出多元化的特征，民辦高校數(shù)量增多，對(duì)于教師數(shù)量需求也更加強(qiáng)烈，但社會(huì)上對(duì)于公辦高校教師和民辦高校教師的職業(yè)認(rèn)同上海存在著較大的差別，這也導(dǎo)致我國(guó)民辦高校教師，尤其是新入職教師的職業(yè)歸屬感較為缺乏，從而造成我國(guó)民辦高校教師隊(duì)伍的建設(shè)上缺乏穩(wěn)定性。（剩余5277字）