差異化教學(xué)研究進(jìn)展、熱點(diǎn)與展望

——基于知識(shí)圖譜的可視化分析

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中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-0069（2025）02-0008-07

引言

每個(gè)學(xué)習(xí)者之間都存在著客觀差異，這些差異涉及學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)人興趣等多個(gè)維度。因此，為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，教師需要考慮到每位學(xué)生的獨(dú)特性，實(shí)施差異化教學(xué)。21世紀(jì)初，卡羅爾·安·湯姆林森（CarolAnnTomlinson）將差異化教學(xué)定義為：在教學(xué)中，教師要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等符合學(xué)習(xí)者的差異的教學(xué)模式和方法。（剩余9666字）