基于“教—學—評”一體化的高中化學教學策略研究
摘 要:《普通高中化學課程標準(2017年版2020年修訂)》提出“教—學—評”一體化教學理念,指引教師轉變傳統(tǒng)教學方式,有機地結合教、學、評,推動“素養(yǎng)為本”的評價觀落地生根。在此背景下,文章基于“教—學—評”一體化的高中化學教學理論和實踐研究,在厘清“教—學—評”一體化內涵和價值的基礎上,以“電解質的電離”一課為例,具體論述了教學策略,希望推動高中化學教學質量的提高。(剩余4550字)
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