基于PBL教學(xué)模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

——以“指數(shù)函數(shù)的概念”為例

摘 要：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》將培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，而PBL教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重在提高學(xué)生的問題解決能力。因此，應(yīng)用PBL教學(xué)模式實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。文章在厘清PBL教學(xué)模式內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探尋相關(guān)的教學(xué)原則，并以PBL教學(xué)模式的實(shí)踐流程為重點(diǎn)，以“指數(shù)函數(shù)的概念”為例，詳細(xì)論述了應(yīng)用PBL教學(xué)模式實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，以期幫助學(xué)生在解決問題的過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知，發(fā)展問題解決能力，由此增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。（剩余4915字）