構(gòu)建“五學(xué)”教研模式，助力課堂減負(fù)提質(zhì)

在“雙減”政策深入推進(jìn)的背景下，重慶兩江新區(qū)人和小學(xué)校以建構(gòu)主義理論、社會互賴?yán)碚摓榛?，精心?gòu)建了“導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—拓學(xué)”的“五學(xué)”教研模式，探索出“理論建構(gòu)—課例開發(fā)—循環(huán)改進(jìn)—成果輻射”的科學(xué)教研路徑，為義務(wù)教育階段“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

研究背景與理論框架

政策語境分析。（剩余3564字）