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摘 要：學生評教是保障高校教學質量的重要手段，卻一直面臨著源自多種因素的影響，偏離了學生評教的本真性，乃至陷于進退兩難的道德困境中。學生評教道德困境的形成機理在于對教學有效性缺乏共識性標準、教師無權支配課程背景、學生受制于教師背景因素的攪擾與對學生評教能力和態(tài)度的指責。為消解學生評教的道德困境，宜發(fā)揮教師教學和學生學習的耦合作用，重塑學生評教改善教學效果的初衷；培養(yǎng)評教主體相關利益者的道德責任感；減輕學生評教結果粗放解讀和誤用對教師造成的傷害。（剩余9696字）
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高校學生評教道德困境的形成機理與治理路向
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