融入過程性評價的工科專業(yè)類課程設(shè)計教學(xué)改革探索研究

摘 要：工科專業(yè)類課程設(shè)計的教育屬性體現(xiàn)了人才全方位培育的宗旨，是對綜合運用專業(yè)知識開展實踐與創(chuàng)新的綜合訓(xùn)練，其課堂實施特色提倡科學(xué)研究的創(chuàng)新精神，其面向?qū)嵺`應(yīng)用體現(xiàn)了服務(wù)社會行業(yè)需求牽引。本課程改革以學(xué)生為中心，在綜合運用案例教學(xué)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、研討式教學(xué)法基礎(chǔ)上，通過融入過程性評價的開放式課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，切實提高工科專業(yè)課程設(shè)計教學(xué)效果。（剩余5103字）