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摘要：當(dāng)前，大部分高校已摒棄過去以終結(jié)考核成績評定學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果的傳統(tǒng)做法，而更重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合表現(xiàn)。建立科學(xué)合理的課程形成性成績評定方法是公平、客觀、全面地評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。本文針對當(dāng)前教師對學(xué)生的形成性考核主觀性強(qiáng)、評價(jià)指標(biāo)不健全等問題，提出基于課程知識(shí)模塊和層次分析法的課程形成性成績考核評定方法。（剩余3303字）
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基于課程知識(shí)模塊和AHP的學(xué)生形成性成績評定
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