小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與解決措施

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)知識過程必不可少的重要學(xué)習(xí)方式之一。在數(shù)學(xué)課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的情況下，能確保數(shù)學(xué)課堂高效性構(gòu)建目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，也有利于學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，有效內(nèi)化所學(xué)知識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)

（一）合作學(xué)習(xí)過于形式化

目前，數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中普遍存在的一個(gè)誤區(qū)就是合作學(xué)習(xí)過于形式化，且在學(xué)生不關(guān)注學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣欠缺的情況下，會導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)形式化問題更加嚴(yán)峻。（剩余4907字）