SOLO分類理論下的古詩詞學習評價

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摘要：依據“教—學—評”一致性原則，對古詩詞學習的考查除了背誦積累之外，展開想象、體驗情感、領悟大意等內容也應納入考查范圍。以SOLO分類理論為支撐，制定古詩詞學習評價的等級量表，并結合等級量表創(chuàng)設古詩詞學習評價情境，選擇古詩詞學習評價內容，命制古詩詞學習評價題目。

關鍵詞：小學語文；SOLO分類理論；古詩詞；學習評價

統(tǒng)編小學語文教材中的古詩詞數量增至112首，這是繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，也是全面提升學生核心素養(yǎng)的需要。（剩余4522字）