我國(guó)民族基礎(chǔ)教育政策的發(fā)展歷程、演進(jìn)邏輯及未來(lái)走向

摘要：中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)民族基礎(chǔ)教育政策的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：一是以加快發(fā)展初等教育為前提的初始起步階段，二是以實(shí)施九年義務(wù)教育為重點(diǎn)的恢復(fù)調(diào)整階段，三是以實(shí)現(xiàn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的加速追趕階段，四是以尋求民族特色發(fā)展為根本的融合發(fā)展階段。在政策演進(jìn)過(guò)程中，逐漸呈現(xiàn)出以管理體制變遷為核心的政策動(dòng)力機(jī)制，從“社會(huì)本位”向“個(gè)人本位”轉(zhuǎn)變的政策價(jià)值取向，以運(yùn)用多種政策工具為手段的實(shí)施過(guò)程保障，以政治學(xué)話(huà)語(yǔ)與經(jīng)濟(jì)學(xué)話(huà)語(yǔ)為主導(dǎo)的政策話(huà)語(yǔ)規(guī)則。（剩余15986字）