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摘要：鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)的高低決定鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的高低，決定鄉(xiāng)村人力資本的培植情況，進(jìn)而決定鄉(xiāng)村振興的發(fā)展水平。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，鄉(xiāng)村教師在做好教書育人的工作之余，可發(fā)揮自身的文化優(yōu)勢(shì)，參與鄉(xiāng)村社會(huì)的建設(shè)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略賦予了鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)傳遞者、鄉(xiāng)村人才培育者、鄉(xiāng)村生態(tài)文明傳播者、鄉(xiāng)土文化傳承者、鄉(xiāng)村治理參與者的新角色。（剩余11405字）
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鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村教師的新角色及其特殊素養(yǎng)的培育
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