賦權(quán)兒童,賦能教師
——項目化學習中評價策略的探索實踐
在項目化學習中,評價扮演著關(guān)鍵的角色,能夠及時調(diào)整和推進項目活動的進程,支持幼兒的學習,促進幼兒的全面發(fā)展。目前,幼兒園項目化學習的評價具有多元性,靈活將形成性評價與總結(jié)性評價、內(nèi)部評價與外部評價相結(jié)合,最終指向幼兒核心素養(yǎng)的培育。由于各地幼兒園具有一定的差異性,在探索項目式活動過程中,教師需要對活動效果進行反饋,并給予有效評價,讓幼兒在評價中探索,生發(fā)新經(jīng)驗。(剩余1337字)
試讀結(jié)束
目錄
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- 賦權(quán)兒童,賦能教師...
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- 三方協(xié)同,培養(yǎng)幼兒社會情緒能力...
- 基于學習故事,探索家園共育新載...
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- 智慧體育,為成長賦能...
- 創(chuàng)新督導方式,助力園所發(fā)展...
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