古代詩歌教學的“三借”策略

——以部編版八年級上冊《錢塘湖春行》為例

中國古代詩歌像經(jīng)歷千年的陳釀，意蘊深永，回味無窮。學習古代詩歌時，教師應將教學重點放在學生的文學積累和語文素養(yǎng)層面，帶領他們品味詩歌的文學性和美學性。當前，有些初中生尚不具備足夠的生活閱歷和深厚的文化積淀，難以真正走進詩歌；部分教師更注重傳授古代詩歌題目的應試技巧，在教學中缺乏引導。針對上述問題，筆者總結出初中階段古代詩歌教學的“三借”策略——借標點符號、借感嘆詞、借學生的已有知識，希望能以部編版語文八年級上冊教材《錢塘湖春行》一課為例，為一線教師提供借鑒，幫助更多學生真正走進詩人的內(nèi)心世界，體會詩歌的美好。（剩余2427字）