別讓“快樂(lè)教育”成為童年的枷鎖

斯賓塞在他所著的《斯賓塞的快樂(lè)教育》中提道：“教育的最終目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，為此，教育的方法和手段也是快樂(lè)的?！蔽覀兿Ｍ⒆幽軌蚪】敌腋５爻砷L(zhǎng)，也希望孩子能在學(xué)習(xí)和教育中收獲快樂(lè)，可是生活中，也總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)，以所謂的“快樂(lè)教育”之名，給孩子的童年戴上了沉重的枷鎖。教育可以快樂(lè)嗎？究竟如何在理解孩子、尊重孩子的基礎(chǔ)上，真正地理解快樂(lè)教育的內(nèi)涵？

接納孩子“不快樂(lè)”的情緒，促進(jìn)孩子的心理健康

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中圍繞“情緒安定愉快”的發(fā)展目標(biāo)，說(shuō)明了情緒的安定愉快能夠幫助孩子身心的健康發(fā)育。（剩余2383字）