走出習(xí)慣藩籬　走向深度學(xué)習(xí)

——以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例

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摘   要：固有數(shù)學(xué)習(xí)慣與教學(xué)流程目前在一定程度上還充斥著課堂。以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例，教師要從精算到估算、算法到算理、單一到多元、點狀到塊狀四個方面對固有習(xí)慣的教學(xué)流程進(jìn)行深刻地反思，重構(gòu)課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)流程;習(xí)慣;深度學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.5  文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A  文章編號：1009-010X（2022）19/22-0076-05

一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，卻能拴得住一頭千斤重的大象！這看似不可思議的場景在印度和泰國卻隨處可見。（剩余6114字）