基于SOLO分類理論提升學生化學實驗思維能力
——以“探秘廣口瓶的多種功能”為例
《義務教育化學課程標準(2022年版)》在“教學理念"中明確指出:開展以化學實驗為主的多樣化探究活動,倡導“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”。這揭示了學生的實驗能力尤其是實驗思維能力在化學學科核心素養(yǎng)中的重要地位。因此,在初三化學實驗復習中,教師要關注實驗知識與技能的綜合與遷移能力,尤其要關注實驗元認知思維能力的培養(yǎng)。(剩余5121字)
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- 教學月刊·中學版(教學參考)
- 2025年06期
目錄
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